談幼兒教育中游戲教學的開展策略

○何娟紅 渭源縣幼兒園

游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構性、社會性和具體實踐性等特點。學前教育階段，教師要有意識地利用游戲激發幼兒享受生活的樂趣，感受知識的能力，使其產生有價值的游戲體驗。作為一種探究式的學習方式，游戲能充分調動幼兒的積極性，提升幼兒的綜合素質，教師要喚醒幼兒內在的需求，引領幼兒主動參與游戲教學，促進幼兒更好地開展自主活動，提升幼兒的心智水平。

一、游戲形式的選擇

在游戲的選擇上，要盡量選擇目的性游戲，要讓游戲和幼兒的興趣點相結合，發揮游戲教學的作用，保證教學能取得積極的效果。因為目的性游戲注重游戲活動本身，幼兒可以主動支配自己的行為，自由參加游戲，在活動過程中體驗快樂并使個性、情緒及社會性方面得到發展。此外，在游戲形式的選擇上，教師還應該注意幼兒是否普遍喜歡、教育意義的強弱、是否適合當前教學需要、是否符合幼兒現實需求等問題，盡量提高游戲活動選擇的針對性，提高游戲活動的指導價值，保證游戲的高效開展，充分提高學生的學習能力，發展學生的智力。

二、游戲與教學緊密結合

要實現游戲和教學的緊密結合，就要有明確的教學目標。教師要制定游戲教學的目標，并保證游戲教學目標的可行性和合理性，明確游戲教學的效果，以期游戲教學可以順利實施，產生實效，有效提高教學的質量。特別是在繪本教學中，可以緊密結合游戲活動，繪本中的情節生動有趣，這些豐富的情節就可以用游戲來呈現，使畫面游戲變成游戲情節。例如，繪本《小刺猬的項鏈》，幼兒剛接觸到繪本時可能會去閱讀繪本，在多次閱讀后，幼兒會根據繪本的故事情節開展游戲活動，這時候故事中的角色是自我，幼兒也成為故事中的人物，這時，游戲情節體驗帶給幼兒對繪本內容更深刻的感受和理解。

游戲教學和教學活動要互相補充，互相促進，教師要開展合理科學的游戲教學，全面點燃學生學習的激情，要合理融合游戲教學和教學活動，完成教學的目標。

三、游戲實施的具體原則

幼兒園游戲實施的基本原則有以下幾點：首先是教育性原則，游戲必須要蘊含或者具有教育意義，或者為某一教學內容服務，而不是單純地為了游戲而游戲；其次要遵循主體性原則，游戲活動的主體是幼兒，游戲教學要以學生的發展為根本，教師要通過游戲活動的開展，優化游戲教學的效果，提高幼兒的綜合素質；再次，游戲實施要遵循發展性原則，一切活動要從幼兒的發展入手，以幼兒的發展為游戲教學的出發點和歸宿點，有目的地開展游戲教學，提高游戲教學的整體水平；最后，游戲的實施還要遵循適應性原則，游戲教學在實施中要根據實際情況進行改良和創新，教師要根據游戲教學的實際要求，制定富有個性化的教學措施，來提高游戲教學的質量。游戲教學要具有典型性和代表性，要適應幼兒的接受能力和認知實際，這樣才能實現舉一反三的教學效果，提高游戲教學的效率。如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過程中要起到引導和助推作用，完成教學過程，促進教學的良性發展。

四、游戲中要開展師生互動

在幼兒園游戲活動中教師與幼兒進行交往互動的時候，要把幼兒放在與自己平等的位置上，充分尊重幼兒，支持幼兒的想法，讓他們自由發揮主觀意識、好奇心和想象力。在具體的教學過程中教師可以采用平行式、交叉式和垂直式介入游戲的過程。當幼兒只喜歡一種游戲，對新的游戲產生不了興趣的時候，教師可以參與進去和幼兒一起游戲，引起幼兒模仿的欲望，點燃幼兒游戲的激情；當幼兒希望教師參與游戲過程的時候，教師可以承擔游戲的某個角色，這樣就可以實現教師和幼兒的互動，教師也可以在游戲的過程中積極指導幼兒更好地游戲；當幼兒出現違規的活動的時候，教師可以適時地干預游戲，但要注意不能經常性干預，否則會影響幼兒游戲的氛圍，破壞幼兒的游戲積極性。

總之，在學前教育階段，游戲是一種重要的教學方式，在游戲教學過程中，應注意方式和內容的選擇，使其符合教學發展的需求。教師作為組織者，要對游戲進行全面把握，正確選擇，并對幼兒起到引導作用，順利完成游戲，讓幼兒在游戲過程中掌握教學內容，實現能力提升。