初中德育工作的實踐探索

○孫 泓 臨洮縣洮陽鎮臥龍學校

德育是學校教育的核心內容，德育教師的素質直接影響學校德育工作的成效。筆者對當前初中德育工作進行了調研，調查結果顯示，部分學校對德育重視度不夠，德育活動流于形式；德育內容片面，缺乏引導性；德育方法單一，以說教為主，小組互動、體驗式教學等方法運用較少等。針對這些問題，筆者提出以下對策。

一、更新思想，更新理念

要樹立以德為先的管理理念和以生為本的教育理念，強調學生在教育中的主體地位，關注學生價值觀、情感態度、思維、人格的發展。在教學中，應結合初中生心理特點，靈活運用多元化的德育方式，加強與學生的積極互動。德育工作者要尊重學生的個性差異，通過理論與實踐相結合的方式，引導學生自我管理，關注學生存在的問題。同時注重教學實踐的開展，比如在開展《愛護地球》德育主題活動時，可以讓學生自主策劃活動和設計方案，讓學生通過自己的想象，結合新技術等提出解決問題的方法，發揮學生的主觀能動性，提升德育活動的效果。

二、注重課堂，滲透德育

課程是德育的重要途徑，因此應重視課程在德育中的重要價值，發揮出課程在培養學生良好品德行為中的作用，教師應基于初中生的年齡特點和認知規律，盡量采用直觀的教學方式，重視多媒體輔助教學的優勢，善于從生活中挖掘素材，為學生營造良好的課堂學習氛圍，在真實的環境中激發學生學習的興趣，使其更加主動積極地投入到學習活動當中，從中悟出做人的道理，增加學生的情感體驗，幫助學生樹立正確的價值觀，提升德育工作的效率。學生良好品德的形成以及自我修養的提升都是德育的內容，它不只是德育或品德課教師的職責，與每一位教師都有關系。因此，德育工作者應加強德育在不同學科的滲透。例如，語文課堂要深挖教材內容，通過優秀文化的熏陶感染、哲人名家深邃高尚思想的激勵，讓學生感受到世界的美好，提高他們的思想道德修養和審美情趣；數學課堂結合其邏輯嚴密的特點，讓學生在“勾股定理”的多種證明方法以及幾何模型制作中培養細心、嚴謹的學習精神；化學課上把課本知識與現實生活中的環境結合起來，使學生深刻認識到環境保護的重要性。任何學科都是真、善、美的和諧統一，不僅要重視學科知識，更要依托不同學科進行德育的滲透，讓學生熱愛生活、熱愛科學、熱愛祖國。

三、美化校園，環境育人

校園文化環境是對學校辦學思想的反映，對規范學生行為、提升學生素質有著重要作用。德育工作者應注重校園物質文化建設，積極利用校園黑板報、宣傳欄等宣傳學校的辦學目標；張貼文明標語、名人名言、名人事跡以及德育方面的優秀征文、手抄報等，創設良好的校園、教室、走廊育人氛圍，用濃厚的校園環境熏陶學生的心靈，促使其養成良好的個性和健全的人格。同時還應構建校園制度文化，制定學生自我管理制度，提高學生自我管理能力，比如通過主題會、宣傳會等活動培養學生的自我管理能力等。

四、表彰先進，激勵引導

素質教育理念下，德育是當前學校高度重視的工作，它涉及到學生日常生活的方方面面，由于班級學生多，學生之間存在一定的差異性，使得德育管理存在一定的難度。因此學校可根據實際情況制定完善的激勵策略，建立師德先進、優秀班主任、優秀德育工作者等評選表彰制度，充分調動德育工作者的工作積極性和主動性。將德育工作納入年度考核當中，將其當作晉升、獎懲的依據等。作為德育工作者，要激勵學生養成良好的行為習慣和高尚的品德，表彰獎勵做好人好事、幫助他人、尊老愛幼、講文明禮貌的學生，在同學當中樹立榜樣，以此引導同學們自覺規范言行舉止，自我完善進步，以良好的精神品質展現當代初中生的風采。

初中階段的學生有較強的可塑性，也正是樹立正確價值觀和良好情感態度的關鍵時期，加強初中德育，需要德育工作者不斷提升自身素養，堅持以生為本的教育理念，樹立科學的教育過程觀和質量觀。學校應加強對德育工作者的培訓，使其朝著專業化的方向發展，從而提高德育水平。