淺談中職英語信息化教學

潘 利

(富順縣電大進修校 四川 自貢 643200)

近些年來，信息化技術被廣泛運用到教育領域當中，徹底打破了傳統的教學模式，學生不再只盯著講臺上的黑板，教師也不再只利用死板的教科書進行課堂教學。信息化教學作為一種新型的教學模式，利用多媒體課件、投影儀、微課視頻等形式，為學生呈現生動有趣的課堂教學模式。在中職英語教學中采用信息化教學，不僅有利于激發學生的英語學習熱情，創設愉悅輕松的學習氛圍，還能在很大程度上豐富學生的學習資源，拓展學生的知識面，擴展學生的眼界，促進學生對知識的掌握和理解，全面提高學生的英語學習效率，從而構建中職英語高效課堂。

1.運用信息化創設教學情境，激發學生的英語學習熱情

在傳統的中職英語教學中，很多教師都習慣于“填鴨式”的教學模式，學生坐在座位上對教師的講授進行傾聽和學習，課堂氛圍顯得枯燥、乏味，導致很多學生失去了對英語學習的積極性，英語學習成績也一直停滯不前。所謂興趣是最好的老師，信息化教學的出現，徹底解決了這些教學問題，它可以有效激發學生的課堂學習熱情，可以把枯燥、復雜、抽象的教學內容通過圖片、視頻、聲音、動畫等形式展現在學生面前，使得教學內容變得易懂、生動，有趣。[1]同時，信息化教學還能幫助中職英語教師營造輕松活躍的課堂氣氛，減輕課堂教學壓力，有效提高中職英語課堂教學效率。例如，在英語中，單詞的背誦一直是中職學生在學習過程中的重點、難點和薄弱點，英語教師要加強學生英語音調的記憶和掌握，尤其注重發音教學，以提高學生的英語綜合能力。中職英語教師可以充分利用信息技術的優勢，在課堂教學中使用多媒體信息技術，制作英語發音教學的相關課件，如在教授學生某個英語單詞的時候，可以播放對應的音頻，幫助學生提高英語發音學習的效率。中職英語教師要充分調動學生的英語學習熱情，利用多媒體輔助教學，為學生提供豐富的教學資源，創設生動的教學情境，全面提高英語課堂教學效率。

2.利用信息技術進行微課教學，加強對英語知識的鞏固

微課是當代信息化教學中的一種新型教學手段，是可以有效對課堂教學進行補充，對教學內容進行更加詳細地解讀和講解，還能為學生傳授教學方法和教學經驗。同時，微課的課程時間較短，具有很強的針對性，可以對一個知識點進行精細的講解，還能有效激發學生的學習興趣，培養學生的知識探索能力，鍛煉學生的自主學習意識，開發學生的學習智力和潛力，全面培養學生的綜合能力發展。[2]例如，在中職英語教學中，對學生進行英語閱讀理解的教學中，教師可以制作微課短視頻，總結和歸納閱讀理解的方法，并進行經典題型的精講，方便學生課后自主學習，加強對英語閱讀理解的鞏固和掌握，充分提高學生的學習效率。微課教學的開展，不受時間和空間的限制，方便學生隨時隨地進行自主學習，還可以暫停或反復播放微課教學內容，對知識進行進一步學習和掌握，全面激發學生的學習積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，有效提高中職學生的英語學習效率。

3.利用信息化開展小組合作學習，提高學生的英語應用能力

在如今的信息化時代，傳統的教學模式已經很難滿足學生對學習的探索和追求，在中職英語教學中，把多媒體教學融入小組合作學習中，可以更好地激發學生的英語學習積極性和主動性，培養學生的學習合作意識，促進學生之間的學習互動和交流，鍛煉學生的英語口語表達能力和應用能力。[3]中職英語教師在課堂上使用多媒體進行教學，把全班學生進行以小組為單位的合作學習，根據學生的實際情況進行教學內容的設計和優化，引導學生進行討論和學習，提高英語課堂教學效率。例如，在進行寫作練習時，教師可以根據學生的身心特點和實際學習情況，把全班學生分為幾個小組，為每個小組設計不同的作文題目，首先引導學生展開激烈的討論，發揮自己的想象力，分享自己的想法和建議，最后再合作完成一篇完整的英語作文。通過在中職英語教學課堂上開展合作學習，不僅可以有效激發學生的英語學習熱情，培養學生的英語口語表達能力，鍛煉學生的知識探索能力，提高學生的合作學習意識，還能樹立學生的英語學習自信心，使學生主動參與到英語課堂學習中，全面提升中職學生的英語學習效率。

結語

總而言之，作為一名中職英語教師，要順應教育時代潮流，勇于創新教學手段，運用先進的科學信息技術，優化設計創新教學內容，全面激發學生的學習興趣，發揮學生在課堂上的主體地位，促進學生之間的交流與溝通，樹立學生的英語學習自信心，不斷豐富學生的學習資源，提升英語教學質量，培養更多的優秀的棟梁之才。