基于多元化教學法提升小學數學教學有效性

張麗娜 河北省張家口市蔚縣西合營鎮中心學校祁家皂完全小學

當前階段的小學數學教學過程中，所應用的教學方法相對來說比較傳統，教學中存在的缺陷與不足也比較多，如教學模式單一、內容枯燥等，致使教學目標難以順利完成，課堂整體教學效率低下，學生的學習興趣不高。從長遠角度出發，只有切實解決相關問題，才能更好的助力教學發展。下面，筆者將結合自身的理解與認知，對相關問題進行分析和論述。

一、小學數學實施多元化教學的意義

在小學階段數學教學工作實施的關鍵性目的，并非是為了讓學生掌握多種數學知識，其關鍵在于激發學生的學習興趣，使得學生感受到數學這門課程的魅力，培養學生的自主學習能力，讓學生感知到數學知識學習對于自身發展的幫助，明確數學知識可以幫助其解決實際生活中面臨的哪些問題，培養學生的數學思維與能力。多元化教學的應用對于學生思維的發散有著重要的幫助，培養其綜合能力與素養。對于小學生來說，其年齡小，知識儲備不足，認知能力以及學習能力等均有所欠缺，其學習興趣雖然容易被激發出來，卻難以長久保持下去，如果說教師在課堂上長期應用同一種教學方法，學生很容易就會產生疲憊感，學習的積極性將會因此大幅度降低。但是，多元化教學方法的應用，卻可以結合教學內容以及學生的具體學習情況，使得學生感知到數學知識的趣味性，讓學生在課堂上長久的保持新鮮感，這樣對于提升學生的學習能力、探索能力以及思維能力等等都有著意想不到的作用，其可以更好的促進學生全面發展。

二、現階段小學數學教學存在的問題

當前，隨著新課程教學改革工作的深入推進，小學數學的教學模式以及方法等雖然做出了諸多調整，多種教學方法在課堂上都有所應用，但是結合實際情況來看，小學數學教學的整體情況依然不是十分理想，其存在的問題還比較多。一方面是因為數學知識本身具有抽象性的特點，對于思維能力不強的小學生來說，其理解相關知識的難度比較大，在學習時比較吃力。加之，教學中許多教師教學思維和模式傳統，日常教學中過分關注學生的學習成績，習慣于采用“填鴨式”教學法，對于學生的個體需求關注度不足，導致教學效果不理想。另外一方面，則是因為在多元化教學方法應用時不得要領，沒有掌握正確的方法，多元化教學法在課堂上應用的本意是為了提升教育教學質量，調動學生的主觀能動性，但是結合實際情況來看，許多教師在應用多元化教學法時，存在有應用不夠深入，對于教學方法的理解不夠準確等問題，因此極大程度影響了教學方法的應用質量效果。

三、應用多元化教學法提升小學數學教學有效性策略

（一）教師自身加強學習，靈活應用多元教學法

“工欲善其事必先利其器”，在小學數學課堂上，教師要想靈活應用多種類型的教學方法，滿足學生的學習發展需要，使得學生們感受到數學這門課程的趣味性，那么教師就必須要轉變自身的思想認識和價值觀念。在平時教師要落實好自主學習，積極了解不同類型教學方法應用存在的差異性特點，如游戲教學法、情境教學法、案例教學法以及小組合作教學法之間存在有哪些差異，其應用時的側重點是什么，然后結合實際教學內容科學合理的應用。在應用過程中，應當觀察學生在課堂上的表現和反饋，然后針對應用的缺陷和不足，予以針對性的措施進行調整。此外，教師還應當積極參與學校開展的各類培訓活動，在多元化的培訓活動中，提升自我教學知識水平，為多元化教學法在小學數學課堂上的有效應用做好準備。

（二）發揮合作教學魅力

在教學中長期以來雖然反復強調自主學習的重要性，但實際上合作學習的作用與價值也不容忽視。對于小學生來說，其知識儲備少，自主學習經驗不足，在探索和學習知識的過程中自制力比較差，但是如果說課堂上教師能夠靈活應用合作學習法，發揮合作教學的魅力，則可以達到事半功倍的教學效果，使得學生們在合作交流的過程中取長補短，實現思維的碰撞，促使個人的能力與素養得到更好的提升。例如在講解百分比相關知識時，對基礎知識講解完成后，可以讓學生以小組的形式對問題談論以下問題：百分比與分數之間存在的關聯？兩者的區別？百分比表達數據的優勢？在生活中哪些地方可以用到百分比？讓學生進行討論，在談論中學生互相交流觀點。

（三）實踐中展現數學知識價值

數學知識在實際生活中的應用可謂是無處不在的，在小學階段的數學教學中結合數學知識實用性強的特點，開展實踐教學，展現數學知識學習的作用與價值，對于提升教學的有效性也有著極為重要的幫助，教師在課堂上要學會結合具體的教學內容，把握好實踐教學應用的方法與技巧。例如在進行統計、概率方面的數學知識講解時，可以結合收繳水電費行為進行講解，讓學生們收集自己所在樓棟，某一個月或者是一個季度的水電費，制作統計數據圖表進行對比分析，借此提升學生在實際生活中應用數學知識的能力。

總之，多元化教學法在小學數學教學中的應用是教師教學創新的重要表現，其優勢表現在多個方面，可以更好的調動學生學習積極性，促使學生感知到數學這門課程的魅力，可以助力學生自主探索數學知識，其對于教學有效性的提升有著重要的幫助。在應用多元化教學方法時，教師需要掌握應用的技巧和方法，實事求是，靈活應用，以便更好的推進教學創新發展。