新形勢下高校籃球教學改革的思路

步臻 上海體育學院附屬體育職業技術學院

隨著時代的發展，高校籃球教學的教育內容和方法也在每時每刻發生著變化。高校的籃球教育是教學改革的重要組成部分之一。籃球運動需要理論和實踐的結合，但是在傳統的籃球體育教學中，籃球教育更加強調的是技能的掌握，雖然實踐訓練的效果確實對比起來更為明顯，但基礎的理論知識卻十分松散，無法撐起日后高難度的教學框架，同時也一味把籃球教學當作了教學任務去做，卻忽視了籃球娛樂和興趣方面起到的作用。我們應該著重強調的是，發展尤其需要最基礎的理論。我們必須著重基礎知識，從而分析當前現狀，提出相應的建議。

籃球運動項目是世界上最重要的運動之一。每年關于籃球有許許多多大大小小的賽事，籃球界的明星也是世人皆知，吸引了眾多國人的目光，許多男學生都有自己喜歡的籃球巨星，這也促使籃球得到了大眾的喜愛，越來越多的人參與到日常生活中的籃球運動中，部分學校還會進行聯誼賽事，分隊比拼打球。因此，籃球的重要性不言而喻，對于籃球的教學則成為重中之重，更重要的是要適應籃球課程改革的進程，因此籃球課程必須充分發揮其教育性和娛樂性雙重性質，達到新課改要求的目的。這是籃球課程改革的重要內容之一，其中一些問題還未解決，留給我們做出思考。

一、高校籃球教學現狀及情況

高校教育如何提高體育的教學水平，籃球教育如何與素質教育和終身學習相適應匹配呢？又如何將籃球的教育功能與豐富的文化娛樂功能相融合相匹配？關于以上一系列問題，我們都需要付諸深刻的思考。在籃球教學的實踐中，教學方法是更為重要的，籃球的各類動作在學習過程和時間長線中會逐漸增多。高校籃球教育改革的核心便是課程改革，籃球教育的形式化和實效性改革應該是作為改革的第一步先行下腳。隨著終身教育等教育理念的創新與提出，體育已經成為社會發展及教育改革中最重要的變革之一。高中籃球教學目標的改革應該從好幾個方面，比如教育、生物學、心理學等方面采取相對應的措施用以跟上時代發展的步伐。籃球教學強調的是學生的籃球運動技能，強調的是學生的心理素質，強調的是學生心理發展的根本要求、自我控制能力和參與團隊的能力。以上種種能力及培養要求告訴我們必須為發展終身學習等社會教育制度來奠定基礎，因此當下的籃球教學所呈現的問題我們都應該給出一個具體方案。

二、目前高校籃球教學存在的問題

雖然改革已成為當今社會最重要的課程與潮流，但是高校籃球課程改革中尚存的許多問題依然尚未得到解決，所以接下來便就高校籃球選修課中存在的問題進行一個細致闡述，方便我們針對相關問題得出自己的思考與看法，從而得出解決問題的方案，促使籃球教學的進步。

（一）夸大籃球技能，過度強調

籃球運動本身就是一項很受歡迎的運動。它所具有的娛樂性質和競爭性質可能會影響到不同的人，尤其是好斗性格的人，對于他們來說有著重要的意義，因此籃球動作與技能就占著十分重要的地位，技能被放到了過于崇高的位置。但在實際課程中，籃球技術的許多要求與實際娛樂沖突。因為籃球作為一種運動，其宗旨是為了人們鍛煉身體、放松身心、強健體魄而出現的，本不應該具有如此嚴肅的特性，但在教學中我們往往忽視了籃球的娛樂性質，把籃球教學單純看作一門科目、一種教學，顯然這種方法是錯誤的，帶來的教學效果也不好。一個學期的籃球課程結束后，通常會在最后的收尾階段對籃球進行一場考核，這就是在教育中我們強調技能培養的原因，以此來檢驗籃球最終教學的效果，通過使得學生們掌握籃球技術從而提高他們的籃球水平，但是這種過于重視籃球技能、嚴肅的課堂，長期的訓練會嚴重影響學生的主動性與學習興趣，增加了學生的反抗心理，不利于籃球教學的有效推進，會帶來反效果。

（二）重實踐輕理論，基本功不扎實

籃球教學位置的選擇可以與比賽節奏、運球、轉身、接球等相結合，強調技術的規范性和系統性，有一定的理論基礎，可以統一操作。從這里我們就能窺探到基礎理論的重要性，應用理論的基礎是為籃球教育的實踐開辟道路的，從而形成籃球教育的基礎，更好地使學生操作籃球具體技能，學會一些籃球運動的方法，避免對學生訓練的誤解，理解學生的具體技能。目前的實踐學說往往忽視了這一最基礎的理論。而正是因為理論掌握得不扎實，所以學生才更容易出錯，實踐的基礎是理論，我們往往也都是先學會理論，然后再根據已經掌握習得的理論知識運用到實踐當中去的，這樣一步一個腳印，穩扎穩打，不容易出錯，而且理論掌握得扎實了，在實際應用中更容易發現錯誤，因此也就更容易糾正錯誤，可見理論是起了重大作用的。因此在我們的籃球教學中，我們一定要做到基礎的理論與運用的實踐相結合，兩者統一一致，我們才可以更好地發展自己的技能。

（三）考核方式粗糙，缺乏理論依據

目前，我們大多數高校的籃球課程最終考核方式采用考試制度。考試內容著重于籃球運用的技術，比如說以學生最終能投進多少個球來定最終考核成績，這雖然有助于學生努力練習籃球技能，防止考試結果的差勁，但實際上這種考核方式嚴重存疑，主要原因是在主要階段的訓練和技術觀察時也許學生進行了很努力地練習，但是很可能在考試中投出的球數會因學生心理素質差、緊張、天氣原因、失誤等等出現考試失敗的情況，從而否定了學生的能力，并且也嚴重否定了考試材料的公平性。還有一種測試的內容是上肢是否符合標準從而最終評定測試結果，但是我們要知道的是，在實際生活中，每個學生的身體狀況都有一定的差異，因為人不是完全一樣的，不同的個體有著區別于別的個體的差異性，我們不能一概而論，所以我們不僅要努力強調學生的技能，還要努力提高學生的發展水平，減少對最終考試成績的影響。關于考核最終的評定結果更多的還是要參考多方面的綜合因素，力求得出一個比較公平公正的考核規則，不給學生制造太多壓力。

三、針對高校籃球教學現狀提出的有效措施

針對以上的問題接下來我們進行對策的研究，國家想要進行正確的改革，那么路子不能走偏，要實事求是，根據實際情況制定合理的方法與目標，最終達到一個人民滿意、教師滿意、學生滿意的結果，這樣比較科學合理的方法也有利于籃球教育適應時代的發展，融入新時代的潮流，而學生們在基礎理論與實踐技能上都有所掌握，素質更高更強，同樣達到了新課改的效果。

（一）教學思想進行轉變，符合大背景與新時代的特征

課程改革的主要內容有特定的規定，高校籃球教育理念的改革也應當符合改革的要求，保證和尊重學生的自我教育和參與度，使學生具有參與精神。由于對體育教學的嚴肅性質，導致現在的學生們踴躍度、積極性不強，所以我們尤其需要注意——眾多的體育運動通常是從讓人放松身心的娛樂項目發展而來的。所以通過訓練加強體育教育，通過長期的娛樂和膽量使學生對項目感興趣，重新回歸到娛樂氛圍，從而既達到訓練效果又鍛煉了學生們的身體素養。

在實際籃球的學習過程中，教師還必須注意激發學生的學習熱情，激發學生的籃球興趣所在。隨著科學技術的發展，越來越多的教育科學資源也應運而生，在網絡上我們可以搜尋到很多籃球教學相關視頻。籃球賽事同樣有很多的經典視頻。在理論教育過程中，因為比較枯燥，所以我們不僅要使用這些經典視頻，還要將這些經典視頻運用到理論的講解中，使得經典視頻與理論的教育有機結合，以提高學生的興趣，將理論和實踐兩者和諧統一地結合起來。籃球教師還可以改變教育的模式。在籃球教學過程中以學生為主體，對學生的教育起到積極的作用。從問題中提供適當的回答，讓學生積極表達自己的觀點，擴大調查影響，實行不同水平和發展方向的答案，同時課外時間教師要做好認真備課，在實地教學中要讓學生更好地鍛煉實際比賽中所學的技能，充分調動學生的積極性、參與性、主動性。

（二）注重學生個性化發展，因材施教

目前，許多教學方法過于枯燥，這帶來了教育方法的單調，于是在新的時代背景下素質教育才應運而生。雖然教學方法目前已不能滿足教育的要求，但是一些高校籃球課的籃球教師仍受到傳統教學方法的束縛與捆綁，無法開辟出新的思路。部分年長的老教師可能在操作和理解技能方面有困難，但籃球教師們可以集體相互學習，就教學模式、方法等展開討論，因此，教師應該在籃球教學課堂內容中激發起學生的活力、行動和創造力。教師們一定要從學生的實際情況與個性差異出發，實踐的知識與技能要針對不同學生的特殊情況，制定合理、各不相同的教育方法和內容。比如說有些學生擅長灌籃，那么他們的速度和技術課程必須加強，但有些球員擅長運球，所以這些學生就必須集中精力去訓練投手和與球員合作的能力。因為各人的身體情況和場地等等因素皆有不同，所以在訓練中要思考的問題也得全面。

四、結束語

全面分析和發展高校籃球教育改革，有利于適應素質教育改革的要求，采取相應的改革措施同樣也是籃球發展的必然，這是目前的宏大潮流，我們沒有任何人得以幸免，因此只能前進，尋找發展的規律，不斷改革教學的手段，也唯有如此，學生才能得到更好的教育，籃球及體育教學事業也才能走上更好的未來。