新高考“3+1+2”模式下歷史科目迎來新的機遇和挑戰(zhàn)

平忠穎

（江蘇省蘇州高新區(qū)第五初級中學(xué)校，江蘇蘇州 215010）

引 言

當(dāng)前社會背景下，一些地區(qū)的學(xué)校受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，導(dǎo)致師生產(chǎn)生了“重理輕文”的片面認識。一些教師和學(xué)生認為，除了“語、數(shù)、外”以外的所有學(xué)科都是副科，對其重視不足。很多學(xué)生在這種思想的影響下，認為歷史學(xué)科在今后的生活和工作中沒有太多的價值，便忽視了對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

長久以來，歷史學(xué)科在各學(xué)科中的地位不高，尤其是在初中階段，歷史科目更是沒有得到應(yīng)有的重視。在江蘇省新高考“3+1+2”模式下，歷史科目迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在高中階段，“3+1+2”模式為學(xué)生提供了12 種不同的選擇，其中的“1”將物理和歷史兩門學(xué)科劃分開來。這就說明，新高考在增強選擇性的同時，顯著降低了考試的難度。同時，新高考模式的出現(xiàn)，也意味著高中歷史迎來了“光明前景”[1]。

一、江蘇省新高考“3+1+2”模式的基本情況

自2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》以來，各試點地區(qū)的高考改革都在穩(wěn)步進行中，并逐漸取得一定的成效。2018年，教育部門對新高考改革再次進行系統(tǒng)的安排和部署，確定了河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8 個省市啟動新高考改革，并確定了“3+1+2”的高考新模式。江蘇省為新高考的安排部署地區(qū)，采用了“3+1+2”的考試方案，把語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目定為必考科目，學(xué)生可從物理和歷史兩門學(xué)科中任選其一門，最后在生物、化學(xué)、地理、政治中任選兩科，由此組成了“3+1+2”的考試方案。這為廣大考生提供了12 種不同的選擇[2]。鑒于這12 種不同組合的選擇性能，我們對新高考模式的性能及作用又有了新的認識。考慮到高考“指揮棒”的作用，筆者深感責(zé)任重大，在歷史科目迎來“春天”的同時，本著“機遇與挑戰(zhàn)并存的理念”，對新高考展開分析與探究，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）在新高考的“指揮棒”下，物理學(xué)科競爭力較小

物理學(xué)科的難度不言而喻。在新高考背景下，和歷史學(xué)科相比，物理學(xué)科因為難度較大，往往會被一些思維能力較弱的考生放棄。而歷史學(xué)科與地理和政治學(xué)科相比，難度較低，會成為大部分學(xué)生優(yōu)先選擇的熱門科目。

（二）新高考“3+1+2”模式為歷史學(xué)科帶來新的機遇

“3+歷史+政治+地理”“3+歷史+政治+生物”“3+歷史+化學(xué)+地理”“3+歷史+生物+地理”四種組合，可能會被廣大學(xué)子優(yōu)先選擇。從中我們不難看出，必選科目包含歷史的可能性較大。因此，在新高考背景下，歷史學(xué)科迎來了令人歡喜的新機遇。

（三）新高考為各學(xué)段的歷史教師帶來了新的挑戰(zhàn)

機遇與挑戰(zhàn)并存，這向來是亙古不變的真理。新高考背景下，在歷史學(xué)科地位發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時，歷史教師也將迎來新的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生傾向于在新高考中選擇歷史學(xué)科，要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以全新的、高效的教育教學(xué)方式回應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

二、“3+1+2”模式下的歷史科目指導(dǎo)策略

歷史學(xué)科具有獨特的特點。第一，歷史學(xué)科涉及知識點眾多，背誦量巨大，但其理解難度不高，也正因此受到很多學(xué)生的喜愛。第二，歷史學(xué)科的內(nèi)容繁雜，與現(xiàn)實距離較遠，使學(xué)生難以在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴感。但當(dāng)面臨高考的難關(guān)，需要從歷史與物理學(xué)科中做出選擇時，很多物理成績不理想的學(xué)生一定會選擇歷史。“3+3”模式已經(jīng)成為過去，新高考的“3+1+2”模式，必將受到學(xué)生的歡迎[3]。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，歷史學(xué)科面臨邊緣化的險境，同時也深深受到應(yīng)試教育的影響。比如，在初中階段，歷史學(xué)科在升學(xué)考試中占據(jù)很少的分?jǐn)?shù)比例（開卷模式和閉卷模式皆是如此）。這導(dǎo)致很多學(xué)生片面地認為歷史只是一門無足輕重的“副科”，因此未能奠定良好的知識基礎(chǔ)。但在新高考背景下，學(xué)生有更多選擇的空間。學(xué)生不必把全部精力放在語文、數(shù)學(xué)、外語三門“主科”上。在新高考的考試制度下，學(xué)生可以撇開對歷史科目“副科”“無用科目”的偏見，大膽地追求、選擇歷史這門學(xué)科。

而面對“3+1+2”模式中的“1”，學(xué)生該如何抉擇呢？這是一個值得我們深思的問題。對于理科成績優(yōu)異的學(xué)生而言，他們必然會選擇以物理為首的“物理+化學(xué)+生物”“物理+化學(xué)+政治”“物理+化學(xué)+地理”“物理+生物+地理”等組合；而對于不擅長理科學(xué)習(xí)或物理成績不太理想的學(xué)生而言，他們必然會選擇以歷史為首的“歷史+政治+地理”“歷史+政治+生物”“歷史+化學(xué)+地理”“歷史+生物+地理”組合。那么，學(xué)生到底該如何選擇呢？下面筆者將對這一問題展開探討。

（一）學(xué)生應(yīng)為未來選擇的專業(yè)做準(zhǔn)備

選歷史還是選物理這個問題，學(xué)生應(yīng)先考慮未來希望就讀的專業(yè)。在新高考“3+1+2”模式下，選科的實質(zhì)就是將高三的高考志愿，提前放到高一來讓學(xué)生選擇。教育部新高考改革要求2018年下半年高一開始實施，所以廣大學(xué)生需要在高一時做出選擇，這其實就是變相地選擇了高考志愿。因為全國高校錄取專業(yè)必將與選考的科目密切相關(guān)，所以學(xué)生必須考慮未來希望就讀的大學(xué)專業(yè)。

（二）新高考“3+1+2”模式選歷史并非易事

學(xué)歷史高考會更容易嗎？答案是否定的。在“3+1+2”模式下，學(xué)生考取的分?jǐn)?shù)可能會更高，但這不意味著學(xué)生便能輕松考取理想的大學(xué)。歷史學(xué)科雖然相對簡單，但高考的難易程度與學(xué)科本身的難易程度并不相等，高考的難易程度取決于學(xué)校的錄取率。比如，2019年湖南省高考，文科一本上線率竟然只有11%左右，而反觀理科一本上線率竟然高達30%以上。由此可見，學(xué)生選修歷史不代表提高了考入“985”“211”名校的概率。學(xué)生只有增加自身知識儲備及提高學(xué)科素養(yǎng)，才能考入理想的大學(xué)[4]。

（三）以歷史為首的學(xué)科組合優(yōu)勢巨大

歷史學(xué)科涉獵的內(nèi)容廣泛，包含藝術(shù)、文學(xué)、地理等諸多方面，尤其是和語文等科目關(guān)聯(lián)密切，其課本上的很多內(nèi)容都和語文、數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等學(xué)科的知識相關(guān)。比如，在初中歷史近代史和古代史的教學(xué)中，盛世唐朝及大航海等單元介紹了很多名人故事，這能夠豐富學(xué)生文化知識，也為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)介紹了很多背景知識。如此看來，歷史學(xué)科必將是文科學(xué)生的必選科目。學(xué)生可以選擇語言文學(xué)、新聞學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等與傳統(tǒng)文科綜合相關(guān)的大學(xué)專業(yè)。

（四）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從初中早做準(zhǔn)備

很多人會問，從初中開始做準(zhǔn)備是不是早了些？在這里我們可以分析一下教育部的部署安排：“教育部新高考改革要求2018年下半年高一開始實施”，這就表示高考的選科，其實是將高三的高考志愿提前放到高一來讓學(xué)生選擇。學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)，必然會感覺到不適應(yīng)和迷茫，難以做出真正適合自己的選擇[5]。所以，在初中階段，教師和學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在初中階段就意識到選擇學(xué)科的重要性。學(xué)生只有早做準(zhǔn)備、早做安排，才能在真正面臨選擇時做到不慌不亂。

（五）師生必須提高對歷史科目的重視程度

從高考“3+1+2”模式實施至今日，歷史學(xué)科的顯著優(yōu)勢越發(fā)突出，所以各學(xué)段的師生必須打起十二分的精神來，提高自身對歷史學(xué)科的重視程度。尤其是在初中階段，雖然初中階段的歷史知識相對簡單，但這一階段也是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期[6]。學(xué)生所學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，在高中還會以“中國古代史”“中國近代史”“世界古代史”“世界近代史”的方式進行延伸，在初中階段牢固掌握這些知識，有利于學(xué)生在高中更好地理解相關(guān)歷史知識。所以，相關(guān)教育工作者必須引起重視，從基礎(chǔ)培養(yǎng)、基礎(chǔ)加強以提升學(xué)生的歷史能力，讓師生摒棄“主科、副科”的片面觀點，認真對待歷史學(xué)科。

結(jié) 語

在江蘇省新高考“3+1+2”模式下，對多種學(xué)科的組合推薦及指導(dǎo)，只是為了給學(xué)生提供參考和選擇，而學(xué)生具體的選科意愿還應(yīng)結(jié)合自身特長及報考專業(yè)的需求來考慮。歷史學(xué)科以記憶性知識和理解性知識為主，與物理科目相比難度較低。對于一些學(xué)生而言，歷史學(xué)科會是一個值得考慮的選擇。新高考模式必將成為廣大學(xué)生的福音。所以，廣大師生應(yīng)勵志同行、團結(jié)一心，把握時代的機遇和挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造和諧、美好的未來。