識字教學在語文教學中的重要性

馬秀霞

【摘 ? ?要】 ?識字教學是語文教學中最基本的組成部分，同時對于學生的成長和字體意思的解讀等具有重要的作用。識字教學過程中，應采用多元化的方法來教育，引導學生在識字過程中，能夠對字面意思、隱藏意思、書寫方式等進行解讀、應用，幫助學生在語文知識的獲取方面逐步積累、成長。

【關鍵詞】 ?識字教學;語文;重要性

近幾年語文教育的要求不斷提升，在很多方面都關系到學生的未來發展。識字教學雖然看起來十分簡單，可是往往因為教學過程中采取了過分簡單的措施，導致學生在識字過程中沒有深入學習，語文能力的提升不夠顯著，個人的字體書寫不夠規范，影響語文學習和進步。

一、識字教學的重要性

語文知識的學習和積累過程中，識字教學是非常基礎的部分，同時對于學生的理解能力、認知能力提升具有很大的影響。一般而言，通過識字教學能夠讓學生正確解讀字面意思，在此基礎上，教師才能對學生進行長期的引導和鍛煉，對不同的文字學習、應用取得更好的學習效果。很多學生語言能力較強，但是“光會說、不會寫”，導致學生的語言能力出現嚴重的局限性，只有在識字教學方面取得較好的成績，才能讓學生的語言積累、語言規范性進一步提升。識字教學不僅僅是對“字”進行認識，更是通過“字”來完成對學生語言的指導、言行舉止的規范等，讓學生從被動學習轉變為主動學習，徜徉在知識的海洋當中，在語文素養獲得階段性提升以后，得到別人的認同。通過識字教學，還能夠讓學生在其他科目的學習上得到更好的成績，所有的學科都是以“文字”作為基礎來教導的，如果學生不識字，則其他科目學習根本不可能取得良好的效果。

二、識字教學的對策

1.從造字的角度來學習

一般而言，教師在識字教學過程中采用傳統的灌輸式教學來完成，導致學生的記憶難度較高，而且伴隨著學習的深度和字數的增加，學生會出現混淆記憶的現象。建議在識字教學方面從“造字”的角度來優化。人教版小學語文教材中，“休”字的腳下過程中，主要表達的意思是人累了，需要靠在“樹旁”進行休息。而“休”字本身也是一個單人旁加上一個“木”組成的。通過造字的角度學習，讓學生在識字過程中，能夠對不同的“字”按照差異性的描述來記憶，降低了識字的難度，同時在識字的效率上、識字的記憶力方面取得更好的提升。“旦”字的學習過程中，寓意是太陽從地平線上升起。這個字是一個“日”加上一個“一”來組成的。“一”表示的是地平線，“日”表示的是太陽，太陽從地平線升起以后，就形成了“旦”字。造字角度進行教學過程中，比較容易讓學生接受，而且他們也可以根據自己的一些想法來記憶，實現了個性化教學的目標。

2.發揮學生潛力，培養識字能力

現代語文腳下過程中，學生潛力的開發尤為重要。每一個學生都具有自己的優勢和劣勢，每一個群體都具有差異性的表現，在學生的潛力開發方面投入較多的努力，有利于在識字教學體系上進一步健全。伴隨著識字數量不斷增加，引導學生在識字規律上進行總結，不要按照死記硬背的方法來記憶，而是要采用活學活用的方法來完成。人教版語文教材中，總結了一些比較有趣的口訣，“一口咬掉牛尾巴（告）、牛娃要過獨木橋（生）、一點一橫，兩眼一瞪（六）、三面有墻一面空，小小兒子坐當中（匹）”。從口訣來看，具有朗朗上口的特點，同時在口訣的趣味性方面比較高，讓學生記憶的過程中只要多讀幾遍就可以記憶深刻。與此同時，識字的過程中，開發了學生總結口訣、總結規律的能力，對不同的漢字學習采用不同的思路和方法來完善，這對于學生的成長和進步，能夠產生不錯的效果，在漢字的后續應用方面創造出更高的價值。

3.落實開放識字

隨著識字教學不斷加深，學生掌握的漢字數量越來越多，此時繼續按照簡單的識字方法并不能取得較好的效果，而是要通過開放識字的方式來完成。人教版語文教材中，關于各類神話故事的描述比較多，尤其是“西游記”的故事被小學生津津樂道。國內上映的電影當中，關于“西游記”的主題電影也比較豐富。此時，教師在課堂上開展識字教學，可以以此為依據，加強漢字的語句記憶。“孫悟空到此一游”幾乎是所有學生都知道的一句話，引起學生興趣的同時，在黑板上按照楷書方式來書寫，讓學生對此有一個深刻的記憶。與此同時，孫悟空與五指山、如來佛祖等具有密切的關系，此時針對“五指山”這三個字進行關聯記憶，讓學生在開放識字過程中減少灌輸式教學的壓力，在自身的學習效率、記憶質量、應用方式上得到有效的拓展。

三、識字教學的要點

新教育時代的來臨，要求教師在識字教學過程中采用多元化的策略、方法來完善，教育學生在知識獲取過程中按照合理的思路來改善。識字教學是一個循序漸進的過程，不可能確保每一種方法都可以取得特別好的成果，應該以學生為主，定期對學生的識字能力、應用能力做出考核與評價，觀察學生在識字過程中是否取得明顯的進步，是否存在嚴重的薄弱項等等，這對于教師的能力提升、學生的學習進步具有雙重推動效果。識字教學的一些游戲設計，要按照寓教于樂的方式來完善，最大的目的是讓學生在識字方面取得更好的成績，而不是單純地做游戲，這一點要讓教師保持清醒的態度。

現階段的語文教學體系日趨健全，識字教學的措施、方法能夠按照合理化的措施來改善，對學生產生的指導和鍛煉作用比較顯著。識字教學的多媒體技術運用需在未來進一步提升，多媒體教學的優勢在于能夠讓漢字活躍起來，在一些象形描述過程中，引導學生開展正確的想象，同時在漢字的記憶能力、應用能力上進一步提升。識字教學的溝通、交流力度需有所提升，觀察學生的學習壓力，鼓勵學生提出自己的想法，與家長分享自己的學習成果，間接達到復習效果，在長期識字教學過程中，實現漢字的有效積累。

【參考文獻】

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