初一英語存在的問題和解決策略

史亞偉

【摘 ? ?要】 ?近年來，學生早在小學一年級就已經(jīng)接觸英語，但很多學生在英語學習中存在大量問題。為此，要求我們初中老師針對學生存在的問題及如何解決好這些問題進行研究思考。

【關(guān)鍵詞】 ?問題;原因;解決策略

眾所周知，初中階段對于人的一生來說是一個重要的學習階段，也是邁入高等學府的關(guān)鍵時期，俗話說“千里之行，始于足下”，初中英語學習的好壞直接關(guān)系到孩子未來的英語水平。抓好初一英語教學是初中英語教師的重要課題，作為一線教師，必須擔當起這個重任，讓孩子們在初中英語學習的起始階段就打下堅實基礎(chǔ)。

一、存在的問題

1.英語能力參差不齊

英語能力參差不齊主要表現(xiàn)在學校生源的不同，有的學生來自本地，英語課程從小學一年級就有序開設(shè)。而有的學生尤其是來自外省的學生，英語教學剛剛起步，沒有接觸到好的教學模式，教學方法落后，教學質(zhì)量不高。英語能力參差不齊還表現(xiàn)在家長重視程度，有的學生家長素質(zhì)比較高，對孩子英語能力的培養(yǎng)很重視，而有的家長疲于生計，對孩子的學習不夠重視。英語能力參差不齊也表現(xiàn)在學生自身的智力水平和對學習的重視程度以及堅持學習的意志力和自控能力。

2.學習習慣沒有養(yǎng)成

從近階段初一英語的教學情況來看，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生沒有好的英語學習習慣。最主要的是不會上課。下課玩得熱火朝天，一上課就發(fā)呆。有的學生不能按照老師的要求完成作業(yè)。還有的學生缺乏思考、仔細認真的好習慣。比如，有些學生知道第三人稱單數(shù)后面的動詞應(yīng)該用特殊形式，但是一到做題就會錯，還沒有養(yǎng)成解題時劃出關(guān)鍵詞的習慣。

3.學習策略知之甚少

我們都知道，學習是有方法的，不管背單詞、背課文還是句子翻譯，都要方法得當，如果只靠死記硬背，不僅給學習增加了難度，而且學了不久就會忘記。時間久了，學生就會覺得英語很難學，學不會，部分學生甚至干脆放棄。

4.學習興趣有待激發(fā)

的確，學習語言是很枯燥的，尤其是對于基礎(chǔ)薄弱的學生，他們對英語的學習提不起興趣。對于意志力和自控能力還很弱的初一學生來說，失去對英語學習的興趣，無疑是在他們英語學習的道路上又增添了一個絆腳石。

二、解決策略

1.拼讀單詞是學好英語的關(guān)鍵

要學好英語，首先要會拼讀單詞。只有這樣才能科學正確地記憶單詞，而音標教學是語音教學的關(guān)鍵。因此，在初一起始階段，一定要扎扎實實地教會學生音標，將音標教學和字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律貫穿于整個英語教學中，逐步提高學生的拼讀能力。首先是輔音字母的發(fā)音規(guī)律，可以與小學漢語拼音結(jié)合起來記;然后是原因字母的發(fā)音規(guī)律，在開音節(jié)和閉音節(jié)分別發(fā)什么音;接著將輔音和元音結(jié)合在一起教學生練習拼讀;最后是字母組合的特定發(fā)音規(guī)律。只有掌握了這些發(fā)音規(guī)則，學生才能快速記住單詞，過好單詞關(guān)。

2.良好的學習習慣重在培養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)學生良好的聽課習慣。上課認真聽講，學習才會事半功倍。因此，在初一學生剛進校，教師就為他們制定了課堂聽課規(guī)范：（1）上課時，手一律放在桌子上，身體坐直，精神飽滿，靜靜地等待老師上課。（2）上課過程中思想集中，認真思考，積極參與小組活動，積極發(fā)言，不做與課堂無關(guān)的事情。（3）讀書時，把課本要拿起來，聲音洪亮，節(jié)奏整齊，不拖腔帶調(diào)。其次，要培養(yǎng)學生認真做作業(yè)習慣。作業(yè)是課堂的延伸，是對所學知識的鞏固。教師要讓學生知道認真完成作業(yè)是職責，是義務(wù)。另外，還要培養(yǎng)學生認真訂正的習慣。錯誤是在所難免的，但如果一直犯同樣的錯誤是學習的大忌。

3.重要知識點應(yīng)該有效操練

課堂的有效操練不能只追求熱鬧，更重要的是追求語言的準確性。比如，在操練“Whats your favourite sport？”這個句型時，師生之間問答多次，然后采用開火車方式前后問答。這樣的課堂看似熱鬧，實際上，老師并不了解學生的對錯情況。有的學生把your讀成you，有的把“favourite”讀得亂七八糟。我們所追求的是課堂實效，而并非熱鬧。所以這樣的操練是無效的。

筆者認為有效的課堂操練一定先要進行扎實的操練，比如把語言結(jié)構(gòu)板書在黑板上，讓學生做句型替換練習，接著擦掉部分單詞，再練習，直到學生都練會為止。當然，學習的目的是為了把語言運用到實際生活中去，因此，在教學中為學生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景，讓學生學會運用，才能達到高效學習的目的。

4.好的學習方法應(yīng)逐漸養(yǎng)成

好的學習方法和策略的形成會使學生受益終身。在教學中，教師一定要潛移默化地滲透良好的學習方法，進而提升課堂效率。比如，在reading的教學過程中，教師要為學生建構(gòu)文本結(jié)構(gòu)，為學生梳理文本段落之間、語句之間的內(nèi)在銜接關(guān)系和段首的主題句等。這樣，學生復(fù)述背誦課文就非常容易了。另外，一篇好的閱讀文章除了結(jié)構(gòu)清晰，語言也一定很優(yōu)美、恰當。例如，一些從句、連接詞的使用，不同的句式結(jié)構(gòu)表達相同的意思，這些都是學生應(yīng)該學習和掌握的。清晰的文章結(jié)構(gòu)和精美通順的語言都會給學生的英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

5.學生的學習興趣需要激發(fā)

興趣能夠激發(fā)學生學習的積極性，在日常教學中，教師應(yīng)該在激發(fā)興趣上下功夫。教學方式不僅要多樣化，課堂上還要善于引導(dǎo)，設(shè)疑，讓學生有思考的時間，讓他們體會收獲的樂趣，而不是讓他們生搬硬套地去背、去記。平時，教師還應(yīng)該注意融洽師生關(guān)系，對于表現(xiàn)好和進步的學生要進行不同形式的表揚和鼓勵，讓他們體驗精神上的鼓舞。

總之，教師一定要抓住初一起始這一寶貴的學習階段，千方百計地以學生為中心，抓住學生存在的問題，多思考，多學習，多請教，竭盡所能讓學生快樂、有效地學習，讓學生在英語學習中一路高歌，不斷進步。

【參考文獻】

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