增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索

吳靈敏

(寧夏中衛市第五小學 寧夏 中衛 755000)

美術作為一門藝術課，在小學是非常受歡迎的，它讓學生在學會畫畫的同時還感知意境中的美感，美術來源于生活，加上畫者的智慧和對生活的感悟，用美麗的線條和色彩表現生活的斑斕，讓學生熱愛生活、熱愛大自然。而美術欣賞是美術繪畫的基礎，隨著教學改革的深入和進展加快，小學美術欣賞教學逐步打破過去的傳統模式，在過去教學中，教師會在課堂上簡單的展示幾幅美術作品，然后讓學生跟著學畫，減少了學生的創造性，美術欣賞教學也不生動，限制了學生對美的追求。

1.結合學生特點，精致的設計美術欣賞內容

小學生的知識認知度、理解能力、藝術鑒賞能力都需要去開發和培養，教師在提供欣賞教學的內容時，要仔細斟酌，結合課本教材運用多媒體制作和播放優秀繪畫作品，讓學生直觀的觀察作品中線條色彩的運用，明暗度的比較，還有作者通過作品傳達的意境和要表達的思想，在教師的引導下，體會繪畫內容色彩對比的協調性。教師要采用一些和小學生的興趣相當的美術作品，色彩的跳躍性、明亮度、偏于簡單的畫面，可以吸引小學生的注意力，開發學生的興趣，讓學生容易理解和掌握。所以，教師在選材料時，要研究小學生的心理，在設計美術欣賞內容時，以學生為主體，教師可以帶領學生一同到室外欣賞大自然的美景，身邊的情景，讓學生領會繪畫創作來源于生活、高于生活的道理。讓學生熱愛大自然，增強美術欣賞教學的趣味性和能動性，更好的領會美術作品的意境和作者表達的思想。教師也可以讓學生自己利用多媒體結合課本材料選擇自己喜愛的美術在作品，在課堂上供教師和同學欣賞和交流，這種互動模式，提高了學生美術欣賞的趣味性。

比如在進行《色彩的冷與暖》的教學課時，教師可以用多媒體播放幾幅冷暖色調對比明顯的作品，如《雪山》《紅日》《綠草紅花》，讓學生在欣賞作品的同時，深刻的體會到冷暖色調帶給學生的感覺，學會冷暖色調的運用，讓學生在欣賞的同時體會畫作帶給人的美感，提高學生學習美術的興趣。

2.開發多種教學方法，增強美術欣賞教學趣味性

隨著教學改革進程的加速，美術欣賞教學要求教師采取多種教學方法來提高學生的鑒賞興趣和鑒賞水平。教師可以在課堂教學中利用多媒體教學，通過聲音畫面色彩等刺激學生的感官反應，讓學生直觀的欣賞美術作品；教師也可以把小故事穿插到美術欣賞作品中，吸引小學生的注意力；同樣，游戲融入到美術欣賞教學中是小學生很喜歡的一種教學方法，學生在游戲中開發美術欣賞的興趣，開發美術思維，教師還可以運用其他方法來增強學生美術欣賞教學的趣味行。

比如在進行《生活中的線條》的教學時，教師可以讓學生分組練習舉例說明生活中的線條有哪些，看看哪個組舉得例子又多又好，然后教師把這些學生說出的物體畫到黑板上，供大家欣賞線條在生活中無處不在。讓學生參與到美術欣賞的學習中，學生和教師的積極互動，增強了學生和教師之間的感情，體現了以學生為主體的教學理念，提高了美術欣賞教學的趣味性。

3.鼓勵學生將欣賞教學回歸于生活創作

美術欣賞教學的目標是讓學生更好的掌握所學的美術知識，學會運用線條色彩畫出自己想要展現的情景，來表達自己的思想，雖然小學生的創作還是比較簡單，但是美術思維的形成很重要，教師在美術鑒賞中培養學生形成正確的美術思維，讓學生了解繪畫是來源于生活的，所以，教師在欣賞教學完成后鼓勵學生畫畫要符合生活常識，想象不能脫離生活實際，可以高于生活。這樣，學生畫出的畫能讓別人看懂，形成思想的共鳴，繪畫創作的根本就是學生用自己的想法畫出美妙的意境，這樣，教師在鼓勵學生創作的同時，也能為美術欣賞教學提供知識基礎。

比如在進行《今天我值日》的教學時，關于值日，小學生最有生活體會，教師在課堂伊始，拿幾幅高年級學生畫過的題目為《今天我值日》的作品，讓學生鑒賞對比，在欣賞作品后，教師鼓勵學生進行創作，引導學生利用好自己的日常值日生活，來畫出表達自己思想的畫作。學生在創作中學會按照題目要求畫出意境，增強了學生的獨立思考、獨立創作的能力，讓學生有成就感，大大提高了學生美術欣賞教學的趣味性。

總結

美術欣賞是美術繪畫的基礎，在進行小學美術欣賞教學時，教師要梳理創新思維、創新方式方法，使用適合新時代教學的欣賞教學模式，采取各種有趣的教學方法，引導學生進行美術欣賞。美術欣賞教學是需要教師根據學生特點，技巧性、靈活性創新教學方法，教學方法新穎特別，可以讓學生集中精力進行欣賞教學，掌握更多的美術鑒賞知識，提高美術鑒賞水平，對繪畫的色彩敏感度、線條的運用等都有自己的見解，讓學生形成良好的美術思維，培養學生的美術素養、綜合素養，把學生培養成德智體美綜合發展的棟梁之才。