初中體育教學中自主學練教學模式的實踐策略

段程國

(河北省承德市灤平縣第二中學 河北 灤平 068200)

在現代化的初中體育教學當中，體育教育應該首先要提高學生的自主學習能力。讓學生通過主動學習的方式來不斷的提高自己。新課程改革對初中的要求是以體育課程中培養學生自主學習能力和鍛煉能為重要教學任務，并且提高學生自主鍛煉的思維習慣。在體育教學中要始終堅持培養學生自主學習和自主練習的學習方式，從而使其學習能力不斷提高。

1.重視學生體育教學的學習興趣

對于初中時期的學生而言，他們的自主學習意識和自我控制能力相對來說比較薄弱，所以初中體育課堂教學首先要結合學生的學習興趣來定制教學方法，充分發掘學生的學習興趣和學習潛力，從而提高體育課堂教學的效果，提高學生自主學習的意識和自我鍛煉的意識。當學生對體育教學和課堂形式教學感興趣的時候會積極主動的參與到學習中來。隨著新課程改革的不斷開展，傳統的教學方法已經無法滿足當代學生的學習和發展需求，所以就要求初中體育教師在進行課程教學的時候要形成科學的教學意識，重視興趣教學的重要性，在開展教學的時候要始終堅持以學生為教學的主體，展開比較有趣味的教學方法，全面提高學生的自主學習能力和自主鍛煉能力，從而提高體育課程教學效果。例如在開展人教版初中體育課程《體育鍛煉重在參與》這一課程的時候，老師首先要讓學生明白體育鍛煉對于自身的重要性，讓其更加深刻的認知體育課程開展必要性，并且要尊重學生對于自己所喜好的體育活動項目，通過有了自己喜歡的體育活動項目才能夠提高其學習興趣，才能夠有效的完成自主學習的意識，提高自主鍛煉的意識。

2.通過小組學習的方法提高學練能力

隨著現代化教育的不斷推進，教學模式和教學內容也更加豐富，小組合作的學習方法漸漸的也成為了現代化教學的重要方式。小組合作指的是通過團隊共同的努力和智慧來達到學習目標，在小組合作學習中每個成員要團結互助，共同的學習和進步。但是，當前的體育教學過程中，小組合作學習模式也只是在發展的初級階段，學生在團隊合作的過程中能夠更加充分的享受運動所帶來的樂趣，對于提高學生自主學習和自主練習有著很大的幫助。例如在開展人教版初中體育《籃球》這一課程學習的時候，老師需要講述在籃球傳球技巧和特點等知識，然后再讓學生進行實地練習，在實際練習過程中老師可以分步驟對籃球技巧做出詳細的講解，并且還可以將班級的學生分成小組進行籃球比賽，不斷的提高學生對籃球技巧的認識和掌握。在比賽的同時可以教會學生如何使用單手側傳球、單手肩上傳球以及行進間傳球和雙臂胸前傳球等多種傳球的方式，在比賽結束之后對小組成員和籃球運動員的傳球技巧做出評分。通過這樣一種小組學習的學習模式，學生不僅能夠熟練的學習和掌握籃球技巧和知識，同時還可以提高其自主學習的能力，使其在課下的聯系更加的專業化，同時也提高了其自主鍛煉的能力，這對形成科學而正確的體育自主學習和自主練習的意識有著重要的作用。

3.定制有效的自主學習模式和學習標準

首先要讓學生能夠明確通過自己的努力就可以達到預期的效果，并且能夠明確的認知效果的達成對自身的成長所起到的意義。體育活動首先要讓學生明確學習目標，而老師所開展體育教學的時候要引導學生、激勵學生樹立正確的學習目標，促進學生個性化和創新化以及自主學習能力的發展，更能充分發揮體育教學的目標和特性，充分的體現了老師在體育教學中的引導地位。學生只有在體育教學中不斷的提高自主學習的能力和自主鍛煉的能力才能夠為擁有一個良好的學習習慣打下基礎。其次則需要設定具有挑戰性的學習任務，促進學生在更高的體育技能水平上進行學習；第三則是聯系實際生活中積累的知識經驗，幫助學生更好的達到通過實際生活自主學習的目的。例如在開展初中人教版體育課程《健身拳》這一課程教學的時候，老師要制定有效的教學模式，比如可以將學生分為倆倆練習的方式，通過兩人的練習便于更加熟練的掌握技巧，并且把熟練掌握技巧作為最終的教學任務。通過這樣的教學方式多次開展聯系，有助于幫助學生更好的吸收老師所教的知識；更加有助于提高自己的學習能力。

結束語

在現階段的教學模式下不斷的改進新的教學模式，初中體育教學老師要充分的認識到學生的主體地位，在創新教學模式的方法下不斷提高學生的自主學習能力和自主鍛煉能力，明確學習的方向和樹立科學鍛煉的習慣。為日后的體育事業發展和學習打下夯實的基礎。