基于合理應用游戲進行小學體育教學的分析

鄧金媛

(新疆阿勒泰市第二中學 新疆 阿勒泰 836500)

體育是教育教學中的重要組成部分，小學生作為祖國未來的建設者和接班人，身體素質的強弱關系著學生的成長和發展。但是在傳統教學中，對于體育教育而言，基本上都是放養式或者教師演示學生模仿的一個教學過程，不僅無法樹立終身體育觀，還不利于培養學生良好體育鍛煉的習慣。而合理科學的運用游戲進行體育教學深化就不同了，它既增強了體育教學的趣味性，還可以培養學生良好道德品質，在游戲活動中調動體育鍛煉主動性、培養紀律性和創新精神、展現學生爆發力。為此，本文結合游戲在小學體育教學中的應用意義和實施策略進行了探討分析。

1.合理應用游戲在小學體育教學中的開展意義

小學生正是處于活潑好動的一個年齡階段，而體育教學作為一項開放型、綜合性、實踐性學科學習過程，而體育游戲教學法，不僅具有趣味性、情節性、競爭性、簡約性和教育性，還可以豐富教學內容，實現學生創新精神的培養，在體育游戲中，教師可以培養學生的判斷能力、紀律能力、組織能力和團隊精神等良好道德品質，還可以利用各項體育技能訓練培養學生克服困難、勇于拼搏的體育精神，在游戲中學生可以充分展現自我，通過合作搭檔使其認識他人，得到責任感的強化。相對比傳統體育教學，游戲在體育中的融合使用更加具有人文性、教育價值，同時也是踐行小學體育課程標準、落實體育教學理念的有效途徑。可見其開展的意義所在。

2.合理應用游戲在小學體育教學中的應用策略

2.1 合理運用游戲分解體育動作訓練，提高學生鍛煉有效性。體育動作的掌握是學生身體素質強化的前提條件，也是體育教學中學生必須掌握的一項技能。在以往教學中大都是教師演示學生對體育動作模仿的一個被動學習過程，不僅枯燥乏味，還無法提高教學質量。而游戲教學法的運用就不同了，既可以強化育人效果，還可以將體育鍛煉的趣味性進行充分展現，促使其形成良好鍛煉習慣奠定堅實基礎條件。例如，在教學立定跳遠這一體育運動項目時，其中訓練學生彈跳力、爆發力、身體協調的一個訓練過程，需要學生在預擺、騰空、落地等三個環節進行動作要領掌握。那么，在訓練時，為促使其得到彈跳力和身體協調力得到有效培養，可以采用小組合作動物模仿的游戲活動，讓學生就小青蛙、袋鼠、兔子等動物運動方式進行模仿，以小組為單位進行1分鐘彈跳訓練，以小組總成績為考核標準。通過小組合作模仿游戲活動的開展促使其大腿肌肉和踝關節力量得到有效練習。

2.2 合理運用游戲豐富體育教學內容，培養學生良好道德品格。在體育教學中大多數學生反映都是“體育課無非就是跑步、跳遠、跳繩的活動，既累又沒意思”因此，為發揮體育教學的育人價值，使得學生在潛移默化中得到跑跳訓練，教師可以利用游戲教學法創設民間活動，在豐富體育教學內容的同時趣味化教學環節，使其得到積極性的調動。例如，可以利用民間的老鷹捉小雞、跳格子、拔河等游戲訓練學生的跑、跳，同時在這一環節，可以采用分層合作的游戲方法，按照學生的身體素質進行組合，為學生開展競技比賽，好比老鷹捉小雞，這一民間體育游戲運動的開展，可以派選兩個小組，以15分鐘為時間限制，誰捉到對方小雞的數目最多為獲勝方，在這一階段，不僅要考驗體育運動結果，還要考核學生的運動作戰技術，以及同伴的合作能力，在全方位考核中實現體育競技游戲開展的公平公正性。并且教師可以成立學生評審團，讓學生評價、考核。通過體育游戲教學內容的豐富，促使學生得到身體素質的強化，在寓教于樂中實現學生團隊精神，合作品質良好道德品格的培養。

2.3 合理運用游戲創新體育教學活動，強化學生健康體育精神。小學生對游戲有著不可阻擋的吸引力，那么，在小學體育游戲教學中，教師要想做到科學運用、合理安排，就要讓游戲融于體育運動，在潛移默化中使得學生感受到體育精神。例如，在教學跑步運動項目的時候，倘若單純的跑步競技比賽游戲，雖然在一定程度上可以激發學生的參與興趣，但是無法達到體育教學理念的有效落實。為此，教師可以在跑步運動中開展賽跑建房的游戲活動，每隔10m放上器材，每組設置三個建房點，分別是山腳、山坡和山頂，通過不同的跑步速度讓學生進行房屋搭建，在游戲和體育運動中培養學生勇于拼搏、團結合作的運動精神。或者開展兩人三足運小旗的活動，分男生隊和女生隊，哪一方運送旗幟最快最多，合作最默契則為優勝方，對于獲勝小組分隊教師可以基于一些物質獎勵，如乒乓球、跳繩等器材，在創優活動體育游戲活動的同時訓練學生的體育運動精神，在獎勵和鼓勵中幫助學生樹立終身體育觀。以此來實現游戲教學法的運用價值。

3.結語

對于游戲在小學體育教學中的運用而言，要想做到合理運用、有效教學，教師要結合教學內容、學生身體素質等進行教學環節優化。在游戲與體育教學融合中促使其能夠在運動中形成良好道德品質，在運動中感悟體育精神，養成良好體育鍛煉的習慣。