感受美、欣賞美、創造美
——培養小學生美術核心素養

陳愛媚

(福建省寧德市古田縣大甲中心小學 福建 古田 352200)

小學階段正是學生人生發展的關鍵時期，教師在進行課堂教學時，應認識到培養小學生美術核心素養的重要性，充分利用好課堂時間，更好的讓學生在學習美術這門學科時得到成長，從而更好地發展學生的綜合素養。

1.設計不同的意境，激發學生的學習興趣

小學生對于學習美術有著一定的好奇心，教師應充分利用小學生的好奇心，更好的設計一定的教學意境，充分激發學生的學習興趣。教師應找到小學生感興趣的點，通過這個點延伸出學生喜歡的知識，更好的提高學生的學習效率。教師在進行課堂教學時應根據具體教學內容的不同，設置不同的情境，更好的激發學生的求知欲。教師在進行課堂教學時，應多注意利用輔助資源，如圖片展示、視頻、音頻、動畫等方式，更好地促進學生的認知，讓學生更好的提高印象，進入到課堂學習中來。

例如在學習《哆來咪》這一課堂教學時，為了更好地引導學生進入到本節課的課堂學習中，教師可以先利用多媒體課件，為學生創設一定的情境，讓學生更好的進入到課堂學習中來。教師可以先為學生出示編鐘的相關資料，并給學生播放一段音樂，然后拿出幾個大小相同的瓶子加入不等量的水，再加入等量的顏色，觀察顏色會發生什么變化？然后在敲一敲，看看還有什么變化？以此充分激發學生的學習興趣。利用這一方式，更好的讓學生感受到美術這門學科和音樂這門學科的聯系。

2.讓學生多進行動手，充分提高學生感知力

美術這門學科也是一門需要學生實際動手的學科，教師在進行課堂教學時，可以要求學生多進行動手。通過實踐的方式，更好地讓學生體會到美術這門學科背后的創造精神，讓學生體會到自己動手進行實踐的快樂。小學生正是學生剛剛接觸美術學科的起始階段，教師應重視讓學生多動手，通過為學生創造多動手的實踐機會，更好的引導學生認識美術這一學科，培養學生的美術核心素養。當前的教學課堂強調尊重學生的主體地位，教師在進行課堂教學時，應給予學生一定的權利，讓學生更好的發揮自己的主觀能動性，進入到課堂學習中來。

例如在學習《歡樂陶吧》這一課堂的學習時，通過對古今陶瓷文化的欣賞，使學生進一步認識，了解不同時期陶文化的特征和陶藝風格特點。為了更好地提高學生的課堂學習體驗，教師在進行課堂教學時，可以讓學生們自己動手制作陶器，更好的鍛煉學生的動手技能。教師應給予學生一定的自主權，讓學生根據自己的心中所想，更好的制作成一些陶器作品。通過學生自己動手完成制作的過程，更好的讓學生感受美，認識美。

3.參見各種美術實踐活動，豐富學生課余時間

在小學階段，教師應多組織學生去參加各種美術實踐活動。通過這一方式，更好地豐富學生的課余生活，讓學生開拓自己的視野，更好的利用課堂外的時間培養學生的美感。如，利用課堂外的時間去參觀美術博物館、美術紀念館，也可以組織學生去采風，更好的培養學生的美術核心素養。

4.增強和學生的溝通，引導學生學習美術

在小學階段，教師應不斷的引導學生，讓學生感受到美術學習的魅力。教師應利用好課堂教學時間，增強和學生的溝通，讓學生更好的和教師建立起一個和諧的溝通關系，從而更好的引導學生認識到美術，感受到美術的魅力。教師應重視和學生的溝通互動，站在學生的角度上思考問題，引導學生更好的感受到美術這門學科的趣味性。

例如在學習《布藝溫馨》這一課堂教學時，為了更好地讓學生學習本課，教師在進行課堂教學時，應注意引導學生觀察生活，更好的培養學生養成認真細致的生活習慣。教師在教學時，應引導學生學會運用各種布料，通過自己的思考，制作成一件布藝作品。通過這一方式，更好的提升學生的動手能力。教師可以讓學生在課堂下提前準備好一定的布料，然后在課堂上教會學生簡單的制作方式，然后給予學生一定的時間，讓學生進行動手制作。

5.教師加強學習，提高自身教育水平

教師作為學生學習工作的主要負責人，教師在教學的過程中，應認識到不斷提高自己教學水平，對于學生美術學習也有著一定的促進作用。教師要想更好地提高自己的教育水平，就要不斷地學習，更好的增強自己的知識，也應學會利用多種先進的教學手段，更好的引入多種先進的教學設備，豐富自己的課堂教學所得。教師自身應多進行學習，還應多參見一些美術展覽，教學研討會，多和其他美術教學師進行交流，更好的擴展自己的知識面，帶給學生更好的學習體驗。

6.結束語

綜上所述，要想在小學美術的課堂上，培養學生的美術核心素養，就需要教師從學生的角度出發，更好的制定教學計劃。教師應將美術教學內容通過多種方式展示給學生，更好的讓學生發現美、創造美、感受美，從而更好的提升學生對于美術這門學科的認識。