初中體育教學中體育游戲的應用及影響

陳 良

(廣東省湛江市初級實驗中學 廣東 湛江 524000)

素質教育理念下，對初中體育教學模式提出了更高要求。需要教師以提高學生體能素質為目標，不斷創新教學模式，積極探索體育游戲教學形式，提高學生參與體育課堂教學的積極性和能動性，有效提高初中體育教學質量和教學效率。

1.體育游戲在初中體育教學中的應用情況

1.1 課堂體育游戲教學的應用覆蓋范圍不寬泛。近年來，隨著各地區對素質教育的重視，相應也提高了對體育教學的重視度，促使很多教師開始探索多樣化、深受學生喜愛的教學方式，包括體育游戲教學模式。 但從各地應用實際來看，體育游戲教學在我國東南地區有了較廣泛的應用，但還沒有在全國范圍得到推廣，特別是在中西部地區遠未得到重視和推廣。其本質原因在于受當地經濟及社會發展水平的影響，由于我國東南部地區由于經濟較為發達因而在教學理念方面也比較超前，當地初中學校普遍重視體育教學，而中西部地區因經濟欠發達相應造成當地教學理念較為滯后，素質教育得不到有效重視和落實，體育游戲教學推行較慢。

1.2 體育游戲形式內容偏低齡不符合初中學生。由于體育游戲的開展和實施時間不長，且在我國尚沒有得到廣泛推行，導致無論是在體育游戲教學的形式還是內容方面，都存在不少問題，影響了其在初中體育教學的實施效果。這些問題主要表現在如下兩個方面：一是體育游戲的種類不豐富，難以滿足目前初中體育教學的實際要求，如針對各類體育教學內容，缺乏相應的教學游戲，使課堂教學依然沿用傳統教學模式。目前較為常用的體育游戲主要有大魚網、換球接力等。從游戲內容到形式都缺乏創新，難以吸引初中學生的參與，影響了體育游戲的推廣和實施。 二是體育游戲在內容設計方面更多地偏重于低齡化，不適合初中階段學生參與，使學生對這些游戲教學產生抵觸心理而不積極參與體育游戲。

1.3 體育游戲在設計方面不符合體育教學目標。要使初中體育游戲教學取得良好效果，需要教師精心設計，使體育游戲在教學中實現對優化教學及游戲質量的難以兼顧，一方面教師會側重于體育教學而忽視游戲的趣味性、多樣性和創新性，無法有效調動學生的參與積極性；另一方面，教師又因偏重于突出游戲的趣味性而未能有效實施體育教學，影響了教學目標的有效達成，使體育游戲未能發揮出其輔助教學的作用。這種脫離了體育教學目標的游戲教學因無法兼顧到滿足學生的興趣和需求及提高課堂教學效果，因而難以發揮出其對體育課堂教學的促進作用。

2.初中體育教學中體育游戲的影響

2.1 不斷推動體育游戲教學理念推廣和優化。在素質教育背景下，要求重視體育課堂教學，并不斷優化課堂教學模式，以滿足學生的興趣和需求。所以，從長遠來看，伴隨素質教育理念的持續推廣和落實，社會對學生的體育素質會越來越重視，在初中體育教學中實施、優化游戲教學模式是大趨勢，未來會在各地體育教學中得到積極推廣。而這種教學理念，也將推動體育教學不斷關注學生的需求和學習體驗，并在教學實踐中得到不斷創新和優化，真正發揮出游戲教學對促進課堂教學質量提升的積極作用。

2.2 不斷豐富優化體育游戲教學內容及形式。伴隨社會素質教育的深化和推廣，將不斷提高人們對初中體育教學的重視，及對體育教學模式的創新和豐富。在這種大的背景下，體育游戲教學理念將會在更廣大的地區不斷推行和實施，為體育游戲教學注入新的活力。同時，也會推動各地就體育教學模式及經驗展開交流，推動體育游戲教學從內容到形式上更符合教學內容的要求及學生學習需求和審美情趣，提高學生的體育教學興趣和課堂參與度，真正發揮體育游戲教學對優化初中體育教學、提高學生體育素質的積極作用。

2.3 不斷提升體育游戲教學質量及教學效果。隨著全社會對體育課堂教學的重視，會推動教師不斷結合體育教學內容及學生的需求，結合同行在體育游戲開發方面的先進經驗和好的做法，不斷開發設計新的、高質量的體育游戲，這些體育游戲會在滿足教學任務要求及提升游戲趣味性方面實現良好的平衡。這種有針對性的游戲，將會大大提高學生參與體育課堂教學的積極性，促進體育游戲教學質量和教學效果明顯提高，不斷優化初中學生的體育綜合素質。

3.結語

綜上所述，伴隨素質教育理念的普及及推廣，在初中體育教學中推行游戲教學代表著教育改革的方向和趨勢，也是對生本教育理念的真正落實。需要教師不斷更新教育理念，吸納先進的課堂教學方法，不斷優化體育游戲教學模式，提高學生參與體育課堂教學的積極性，進而帶動學生體育綜合素養的明顯提升。