小學美術教育中色彩教學的實施探討

吳靈敏

(寧夏中衛市第五小學 寧夏 中衛 755000)

隨著素質教育的全面普及，美術學科受到了越來越多地關注，而美術教學中色彩教學又占據著非常重要的位置。通過色彩教學能夠很好地發揮學生的想象力，讓學生更好的認識和了解世界。但是目前的小學色彩教學還存在著一些問題。作為美術教師要能夠從教材出發，結合小學生對色彩的好奇心，積極地采取措施開展美術課堂色彩教學，利用色彩教學全面的推動學生對美術學科的興趣，讓美術色彩教學的質量不斷地提升。下面針對色彩教學在美術課堂中的具體實施進行探究。

1.小學美術教學中開展色彩教育的意義

小學階段的學生還處于一個對世界初步認識的階段。在這個階段開展美術教學希望學生能夠認識多姿多彩的世界，能夠獲得全面的發展。

1.1 有助于幫助小學生感知色彩。在小學美術課堂中進行色彩教學能夠讓小學生更好的感知到生活中還有作品中的色彩，認識到色彩的魅力，能夠通過發現色彩的美凈化學生的心靈。幫助學生更好的理解色彩中的內涵，從而讓小學生能夠對色彩本身進行合理的運用。這也對學生的美術教學有著重要的意義。

1.2 有利于學生對色彩認知熟練運用色彩。在開展美術教學的過程中，教師開展色彩教學能夠幫助學生初步的建立起對于色彩的認知，學生可以對色彩更好的進行應用，通過應用充分的發揮學生的創造力還有想象力，使得學生進一步熟練地運用色彩完成相關的創造。

2.小學美術教學中開展色彩教學的策略

2.1 借助游戲教學營造良好的色彩教學氛圍。小學生都是非常喜歡玩游戲的，那么在色彩教學中教師如果能夠將游戲進行結合，往往能夠為學生打造出一個更加輕松地環境，提高學生對學習色彩的興趣。那么教師要能夠弄清楚游戲和色彩教學之間的關系，利用游戲更好的培養學生對色彩使用的能力。比如在開展小學美術染色游戲教學中，這一課的內容本身就具有一定的游戲色彩，教學目標是引導學生通過創意折紙、染色，感受色彩之美，激發學生對藝術學習的興趣。那么教師就需要把握好這一課的主題，讓學生能夠在游戲中完成對色彩的認知。教師可以準備一些紙張，然后讓學生使用鉛筆勾勒出自己假設的一些物體，然后填上適當的顏色。鼓勵學生盡情的想象。在教學中教師要給足學生空間，讓學生自己能夠體現出自己獨特的創作風格，通過這種實踐還有互動讓學生能夠充分的認識到美術學科的興趣，不斷地培養學生的想象力，讓學生通過自己的實踐感知到色彩的無限魅力。

2.2 利用多媒體教學展現色彩魅力。美術本身就是一個視覺藝術。因此在美術教學中教師應該善于使用多媒體技術來提升教學的質量。在教學中教師要能夠通過多媒體呈現和課程教學內容相關的色彩，為學生拓展關于色彩的知識，從而給學生今后的美術學習奠定一定的基礎。比如在學習人教版小學美術四年級上冊《色彩的對比》時，這節課的教學目標是要求學生能夠準確運用對比色進行美術創作。教師可以從多角度讓學生比較色彩，然后借助于視頻的方式為學生呈現盡可能多的色彩，走出教材的限制，通過幻燈片為學生創建正確的色彩試圖，讓學生全面的了解色彩在運用中的一些規律，從而提升學生的欣賞能力和審美情趣。

2.3 通過實踐活動培養學生感知能力。為了能夠提升學生對色彩的感知還有運用能力，教師要注意實踐活動的安排設計。對于小學生他們的認知能力還是相對有限的，不能夠理解各種色彩具有的含義。教師可以通過一些實踐活動讓學生更加全面的了解藝術作品，使得學生的觀察能力和對色彩的感知能力能夠獲得一定的提升。這樣學生才能夠從不同的角度去感知一個個作品，形成自己的一些看法，進而為自己色彩的運用提供一些借鑒。比如教師可以開展設計桃花在不同天氣中的變化的活動，讓學生能夠在陽光明媚的天氣、大雨和其他天氣中觀察桃花的變化，進行顏色的繪制。通過不斷的實踐，積累學生的經驗，豐富學生的體驗，讓學生在一次次自己的觀察中感受色彩的魅力和奇妙，為提高學生色彩運用能力和美術的創作能力奠定基礎。

結束語

美術的創作、表現出來的作品都少不了色彩的運用，不同的色彩能夠表達出作者不同的創作意圖和效果，作者往往通過色彩的描繪反映著作品的含義。所以色彩在美術創作中起著非常重要的作用。因此在小學美術教育中，教師需注重培養學生對色彩的觀察能力，讓學生更好的認識色彩，感知色彩，使學生靈活運用色彩表達內心的想法，形成一定的色彩感知能力。