初中英語翻轉課堂教學策略初探

梅萬位

(貴州省威寧自治縣龍場中學 貴州 威寧 553104)

引言

隨著我國經濟的持續增長，我國經濟在國際舞臺的地位在日益提高。英語作為全球通用語言，學校教育應該將培養學生的英語語言能力作為學校教育工作中的重中之重。初中階段的英語學習銜接了小學和高中，所以初中英語教師需要十分注意教學方法。翻轉課堂十分符合新課改的目標要求，初中英語教師在教學過程中需要面向全體學生，注重對學生綜合素質的培養，激發學生學習英語的積極主動性，提升自身的自主學習能力，為以后的全面發展打下良好的基礎。除此之外，教師利用翻轉課堂的教學方法能夠有效的提高自己的教學質量。

1.目前初中英語課堂面臨的現狀

在傳統的英語課堂上，教師經常采用“填鴨式”的教學方法，只是一味在課堂上教授學生們單詞的讀法與用法，學生成為了接收知識的容器，長期以往學生很容易對英語課堂產生厭煩抵觸的心理，十分不利于學生以后的學習與發展。除此之外，現在仍然有部分教師在課堂上采用大量漢語講課，學生無法熟悉英語，導致學習成績下降，班級的英語成績水平參差不齊，所以初中英語教師可以采用翻轉課堂的教學方法，將課堂的大部分時間交給學生，提高英語教學質量與學生學習英語的效率。

2.初中英語課堂如何采用翻轉課堂教學方法

2.1 利用多媒體教學創造課堂情境。隨著現代信息技術的快速發展，現在學校的課堂上已經越來越多的使用多媒體設備進行教學。英語屬于一門語言類學科，學生想要學好英語，必須要學會如何讀英語，所以教師可以在課堂上向學生播放多媒體視頻，讓學生能夠在良好的課堂情境中學習英語。全新的多媒體課堂教能夠最大限度的改善傳統教學中的呆板氣氛，并且能夠讓學生輕松融洽的學習。

例如：在學生學習七年級英語下冊第七單元《The birthday party》的過程中，教師可以在課堂上幫助學生營造一個生日聚會的場景，讓學生帶著參加生日聚會的愉悅參與到課堂上，教師向學生發出提問：When were you born?What can you do at a birthday party?Can you sing an English song?學生會積極的回答教師，并且掌握重點疑問句。初中英語教師在課堂上利用生活中常見的事情引起學生對課堂內容的注意，學生積極的參與到課堂上，提高了學生在課堂上的參與程度，實現了翻轉課堂中學生的主體地位。

2.2 利用游戲營造良好的課堂氛圍。俗話說的好：興趣是學生最好的老師。當學生對學習產生興趣之后，會自主將興趣轉化為學習的原動力。在初中英語課堂上，教師可以利用一些小游戲吸引學生在課堂上的注意力，營造良好的課堂氛圍，學生會對生動的游戲產生興趣，從而激發學生學習的強烈欲望，更加有效的學習知識，提升自己的思維創新能力。

例如：在學生學習七年級英語下冊第八單元《The Seasons and the Weather》的過程中，教師可以將學生進行分組，讓學生進行小組PK游戲。教師在課堂上設置游戲環節，讓A組的四個成員分別代表spring、summer、fall、winter四季單詞，B組的四個成員分別代表cool、warm、cold、hot，C組的四個成員分別代表go swimming、make snowmen、fly kites、climb hills四個詞組，三個小組成員們進行正確的對應抱團連線，教師對每個做對的學生實行評分制，激發學生的好勝心，學生在游戲過程中會對這些單詞和詞組印象更加深刻，有利于學生以后的學習，幫助學生樹立了學習英語的自信心。

2.3 利用師生互換身份實現翻轉課堂。英語屬于一門語言類學科，所以教師需要鼓勵學生能夠在學習英語的過程中大膽的說，大膽的讀。初中英語教師可以利用師生互換身份的方法構建良好的師生關系，在翻轉課堂中大大的減弱了教師的主導作用，提升學生學習的積極主動性，培養學生自主學習的能力，讓學生能夠在帶入教師的角色中發現自身的優勢與價值，提升學習英語的能力。

例如：在學生學習八年級英語上冊第二單元《Keeping healthy》的過程中，教師可以向學生布置課前預習作業，讓學生在課下搜集一些保持健康的好方法，然后在課堂上讓學生進行小組討論，并且交換自己課下搜集的相關知識。除此之外，教師讓學生集體在課堂上展示小組討論的結果，教師對學生的語法表達加以指導，充分的發揮學生在課堂上的主體地位。

3.結束語

總而言之，在新課程目標改革的背景下，教師采用翻轉課堂的教學方法能夠最大限度的呈現生本課堂的教學理念，翻轉課堂上教育改革發展的必然方向，有助于提高學生的學習效率和教師的教學質量。