新冠肺炎疫情影響下大學生就業策略分析

文/劉思廣

2020年初，新型冠狀病毒感染的肺炎在我國各地蔓延傳播，對我國社會經濟的有序發展造成極大的影響。但是從目前來說，國內形勢總體向好，但境外疫情發展趨勢及國內“后疫情時代”的調整轉折，為國家戰略、人民群眾生產生活帶來新的機遇和挑戰。穩定就業，是黨和國家高度關注的工作，關系社會穩定和民生福祉，高校畢業生是我國歷年來就業工作中的重要群體，當前形勢為高校應屆畢業生就業服務指導工作造成了極大影響。

一、當前國內就業形勢研判及重點方向

近年來，國內外經濟增長率均呈持續下行趨勢，就業矛盾也日益凸顯，“就業是最大的民生，要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業”“做好就業這篇文章”，黨的十九屆四中全會上對就業工作做了充分闡釋，應對國內民生發展現狀，要實施就業優先的政策，創造更多就業崗位。穩就業、保民生是我國經濟社會工作的重中之重。

新冠肺炎疫情使國內外的經濟形勢更加惡化，直接沖擊民生穩定。習近平總書記在2月23日統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會上，提出要全面強化穩就業舉措。“就業優先”是當前國內經濟社會發展的關鍵，在疫情防控期間，各級政府要調整相應的政策力度，例如為用人單位減負、減稅、增加崗位等，為應聘人員提供線上就業技能培訓指導、調整人才引進政策等，同時對各高校進行政策傾斜，全力做好政策保障，推動高校畢業生就業創業。

2020屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上，教育部公布的數據顯示，本年高校畢業生預計達到874萬人，做好他們的就業工作，是“穩就業”的重要組成部分，如果畢業不能就業、畢業不好就業，勢必關系社會穩定。“要注重高校畢業生就業工作，統籌做好畢業、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業、盡早就業”，按照習近平總書記的最新指示，高校要將畢業生就業工作作為當前階段與疫情防控同等重要的工作，舉全校之力抓好、促好。

二、現階段大學畢業生就業困局分析

近年來，高校畢業生就業壓力明顯增加，加之畢業生均為“95后”，從小生活成長的環境造就了較為多元、開放的就業動機和個性鮮明的就業特征，與當下用人單位及社會需求造成一定的“對抗”。受疫情影響，本年高校畢業生參與就業的狀況較往年更不樂觀，究其原因是由內外因影響共同造成的，從自身因素、用人單位角度和社會環境分析，呈以下特征：

（一）大學生自身及家庭因素

從動機認知分析，多數“95后”學生擇業就業中趨于自主化和多元化，對崗位性質要求、工作區域要求、薪酬待遇要求較高，認為大城市就業好、發展前景好、薪酬待遇高，忽視了剛畢業后自身素質是否與崗位相匹配，忽視了大城市中存在更多的精英（名校畢業、具備豐富工作經驗等）與其同臺競爭，學生對薪酬低、工作量大的一線崗位呈排斥心理。以筆者所在高校的航空類專業為例，按照培養規劃，畢業后可在各機場、航空企業就業，從事機務維修、航線等工作，工作特性決定此類行業多屬一線崗位，工作一定期限后方可升職或調往管理部門，部分學生認知不足、怕吃苦，對工作挑剔，忽略了平臺機遇，錯失了就業時機，造成高不成低不就的就業困境。此外，有部分學生選擇考研、留學，甚至“二戰”“三戰”，延緩了就業時間，造成了當下畢業生特有的“慢就業”現象。而家庭條件較好的家長對子女溺愛，認為社會競爭壓力大，不如在家歇幾年，“反正不缺吃穿”，此類狀況在高校就業工作中時有遇到。

（二）高校人才培養狀況

從素質能力方面分析，當前大學生學業狀況、專業理論掌握程度、技能實踐水平等，是造成能否盡快就業的關鍵因素之一。教育部發布的相關本科大學生培養質量報告顯示，全國高校中存在一定比例的學生學業不精通，“混學分”“混大學”是特定標簽。2018年6月教育部召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，陳寶生部長明確指出，“不抓本科教育的高校不是合格的高校”，要把本科教育放在我國人才培養的關鍵核心地位。前些年高校擴招、本科教育質量下滑，學生在校期間掌握的理論知識不扎實，在社交能力培養、團隊意識養成、社會實踐鍛煉等方面存在缺陷，在一定程度上制約了學生就業。

（三）用人單位人才需求分析

隨著科技發展，生產力提升和生產技術改進，各行業用人單位在招聘需求上，亦從傳統的體能型勞動力需求轉移至技能型、腦力型需求，高校擴招的后續影響也在逐漸顯現，大多畢業生能力不強、技能不精，與用人單位生產力進步要求匹配度不高，導致相關單位更傾向技術型高職院校畢業生。

根據相關企業招聘數據顯示，用人單位聘用本科畢業生更看重求職人的“就業心態”和“忠誠度”，工作能力、職業素質居于其次，將“德才兼備”作為用人第一標準，品德遠勝于能力，希望應聘者具備長期在公司發展的態度品質，能力可以后續提升，而態度思想是從開始就決定了的。這也暴露出近年來有部分職場新人不能扎根穩定工作的原因之一。

（四）國內外社會現狀問題

本次疫情暴發給國內外社會民生造成極大沖擊，引發經濟衰退、國際化進程受阻等，較多企事業單位生產規模縮減、崗位需求減少。根據國內經濟研究數據顯示，目前中國外向型經濟發展程度較高，每出現1%的波動下降，直接影響國內近20萬人就業，特別是勞動密集型企業。

2020年龐大的畢業生群體與社會失業群體共同尋求工作機會，現實壓力異常明顯。我國社會結構轉型期內，各行業對專業對口人才需求度、投入成本與效益產出比、求職總量與崗位總量相適應等問題，是當下需密切關注和解決的。

三、促進高校畢業生“穩就業”的策略研究

（一）國家政策要在基層推進落實

近年來，國家和地方出臺了較多針對高校畢業生就業的利好政策，在實際落實上，應注意分門別類、精準招聘、精準投放崗位。從就業渠道分析，分為常規單位招聘、基層鍛煉工作（如：志愿服務西部計劃、農村學校教師特設崗位計劃、大學生到農村任職計劃、三支一扶）、參軍入伍、參與國家和地方科研項目、自主創業、讀研及國外留學、考取公務員及選調生等。

每一類型的就業渠道，黨和國家均進行了頂層設計，維護和保障畢業生合法權益，地方政府、教育主管部門和高校要大力宣揚推進，講清政策利好和重要意義，推動學生結合自身實際踴躍投入到相關類別的選拔中。

在新冠肺炎疫情影響下，本年國外就業或深造的機會概率大范圍縮減，因此要對畢業生進行引導，并及時調整職業規劃，同時結合當地形勢采取靈活措施，做好“云招聘”。當地政府要對企業進行減租降稅及貸款等相關政策傾斜，鼓勵用人單位設置崗位，為校企牽線搭橋，促成多類型招聘會，引導學生和企業真誠互動、雙向選擇。

（二）高校要扎實推進畢業生就業具體事務

面對嚴峻的就業形勢和國內外環境，各高校就業管理部門要加強領導，選齊配足就業專員、畢業生輔導員，聯動開展就業服務保障。高校要對重點學生重點關注：一是想就業但無門路的畢業生，合理評估學生的綜合素質，重點給予推薦并促成就業；二是不想就業的畢業生，要對其深入引導，講清利害關系；同時與家長積極溝通，促進此類學生變被動為主動，盡早就業；三是針對家庭困難學生、心理問題學生、學業困難學生分類跟進，形成“學院領導——就業專員——輔導員——心理指導教師——專業課教師——家長”多方聯動機制，共同幫助此類困難學生順利畢業就業。

高校在特殊時期做好疫情防控，要樹立大局意識，把解決畢業生就業作為為國分憂、維護社會穩定的重要工作來抓。在就業工作中要落實“一把手”責任制，研究獎懲制度，對貫徹執行到位的專業院系應予以褒獎，對不能履職盡責、不能全面為學生服務著想的應處理整改。在爭取更多崗位的工作上，高校要發揮產學研合作單位、校友資源、教師資源等，加強合作溝通為畢業生拓展更多適合崗位。

（三）畢業生自身素質和思想覺悟要提升

最終就業工作的成效最終要在畢業生身上得到體現，實施就業指導和生涯規劃前置策略，可以讓學生在進入大學后就接受到專業的就業規劃指導，樹立正確的就業觀。輔導員和就業指導工作人員要注重學生思想教育，特別是在疫情防控時期，要讓學生端正思想，明確認識到求職就業既可實現人生抱負，也可為家庭、為社會做貢獻，并能結合國內外形勢和自身實情積極調整求職策略，主動出擊獲取適合自身發展的工作崗位。

“穩就業”即是“保民生”，在特殊時期重視高校畢業生的就業工作，是黨和國家的重要工作部署，各級教育主管部門和高校責無旁貸，在推動學生就業過程中，注重“政府——學校——用人單位——家庭——學生”聯動的措施，是當下穩扎穩打做實就業工作的關鍵，必須得以貫徹落實。