巧借微課構建小學語文高效課堂

禤思賢

(廣西橫縣橫州鎮中心學校 廣西 橫縣 530300)

微課是由我國近幾年來飛速發展的信息技術所延伸出的一種新型的教學方式，以教學視頻為主要載體，具有快速提煉、突出教學重點，結合教學內容創設教學情景，激發學生學習興趣等作用，也是目前在小學教育中應用較為廣泛的一種教學方式。新時代下的小學語文課堂想要跟上時代的發展，就必須舍棄傳統的教學模式，積極運用微課等教學方式，才能達到提高教學效率，推動教育發展的目的。

1.微課的特點

在《全日制義務教育小學語文課程新標準》中曾明確指出：“利用信息技術提高課堂教學的有效率，是未來小學教育發展的主要方向之一。小學語文教育應當充分發揮出信息技術的教學作用，為課堂教學開辟新的路徑，為小學語文教學打造新的教學模式，最終推動小學語文教學的不斷向前發展。”由此可見，借助微課構建小學語文高效課堂的重要性和必要性。

而以教學視頻為主要載體的微課教學技術，能夠用微電影、微視頻、微段落這樣的形式，來將小學語文課堂教學結構化，有效的整合繁雜的教學內容，突出教學的主題和重點，為學生明確學習目標，減緩學生的學習難度，激發學生的學習興趣，是提高小學生語文學習能力和小學語文課堂教學有效率的最佳途徑。

所以，小學語文教學應當正視時代發展給課堂教學帶來的影響，利用好信息技術的教學方式，打造全新的小學語文課堂教學模式，凸顯出學生在教學中的主體地位，調動學生的學習積極主動性，有效提升小學語文課堂的教學效率和教學水平。

2.微課構建小學語文高效課堂的探索

2.1 微課導入，激發學生興趣。著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到小學語文高效課堂的構建上同樣適用。小學語文教師應當通過對微課教學技術的有效運用，創新教學手法，激發學生學習興趣。從而調動學生的學習積極性與主動性，達到提高小學語文課堂教學有效率的目的。

例如：在學習《景陽岡》這一課時，小學語文教師可以運用微課技術進行導入教學，播放由經典電視劇《水滸傳》中武松打虎的片段制作成的微視頻，創設生動的課堂教學情境，一下子抓住學生的眼球，集中學生的注意力，將學生拉入到課文描述的世界中，關注著武松與猛虎搏斗的一舉一動。通過微視頻的導入教學，教師可以順利的引出今天的教學內容，學生對《景陽岡》這篇課文的學習興趣也更加濃厚了，課堂的教學效率和教學質量自然就得到了提升。

2.2 微課探究，活躍學生思維。小學語文課堂教學不只要向學生傳授各類語文知識，還要培養小學生的語文素養與活躍學生的學習思維。就像我國的教育家葉圣陶先生說的那樣，以語文教材為例子，鍛煉學生在語文學習中舉一反三的能力，從而達到提升小學生語文學習能力和活躍學習思維的目的。

例如：在學習《人物描寫一組》這一課時，小學語文教師可以制作小嘎子和小胖墩摔跤的視頻、嚴監生伸兩根手指的視頻，等等微課教學視頻。并展示與這些人物描寫相關的詞語和文章段落，請學生結合課文進行思考，文中在人物描寫方面運用了哪些非常巧妙的詞匯？如果讓你來寫一組人物描寫的話，你會如何寫？等等。以課文作為一個例子，盡量的向課文外進行延伸，活躍學生的學習思維，最后通過實踐學習來提升學生的語文學習綜合能力，促進課堂教學有效率的提升。

2.3 微課復習，培養學生習慣。復習可謂是小學語文教學中最重要的一個環節，由于課堂的教學時間畢竟有限，教師傳達給學生知識的節奏是相對有些快的，對于一些語文學習能力不高的學生而言，很多的知識在課堂上都沒有時間進行消化和深入理解。在這樣的情況下，復習就成為了加深學生學習印象、鞏固知識、進一步提高學生課堂學習效率的關鍵渠道。小學語文教師也可以運用微課技術，通過復習來培養小學生良好的學習習慣，為學生未來長久的語文學習奠定良好基礎。

例如：在學習《田忌賽馬》這一課時，小學語文教師制作了關于“田忌賽馬”的微課視頻，將孫臏幫助田忌贏得賽馬的過程轉變為了生動的小動畫，并且視頻中教師通過不斷的提問來引導學生回憶課堂的學習內容，加深學生的印象，同時給學生充足的時間去進行消化，培養學生良好的課后復習學習習慣，提高小學生的語文學習綜合能力。

3.結束語

綜上所述，借助微課來構建小學語文讓你高效課堂，不僅是順應新課改教學政策與時代發展的必然選擇，更是提升小學語文課堂教學有效率，推動小學語文教育不斷向前發展的最佳途徑。