關于高中語文整本書閱讀教學的探討

何媛媛

(陜西省寶雞市渭濱中學 陜西 寶雞 721016)

隨著經濟持續發展，新課程改革的逐漸深入和發展，教師在教育教學過程中要重視培養學生的閱讀、寫作、聽說和溝通能力，開展閱讀教學對學生能力的提升有著重要的幫助。提升高中學生閱讀能力有利于培養學生的綜合素養，也有利于學生在其他學科上取得更高的進步。學生閱讀整本書有利于提升閱讀效率和閱讀質量幫助學生養成良好的閱讀習慣，拓寬學生的知識視野。所以整本書閱讀法在高中教學過程中具有非常重要的作用，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

1.增強學生閱讀動機

在現階段的高中語文閱讀教育教學過程中，教師要正確引導學生，鼓勵學生通過自主閱讀激發閱讀動力，而不是對學生進行強制性的閱讀，學生在閱讀過程中要想收獲知識和快樂，就需要教師更好的促進學生閱讀的動機。在課堂上教師可以依據學生的實際情況和教學內容，可以從學生感興趣的素材進行教育，教師在教學活動中要讓學生認識到閱讀的重要性，積極組織學生感興趣的閱讀活動，教師還要拓寬學生閱讀領域，讓學生閱讀到不同類型的書籍，拓寬學生知識視野。高中學生學習壓力較大，在閱讀過程中很容易出現半途而廢的現象，很難堅持到最后。所以，教師在教學過程中要引導學生形成閱讀興趣，進而促進學生閱讀動機，促進學生健康成長。

例如，在《老人與海》學習中，高中學生的成長過程就是不斷克服困難不向困難低頭，永不言敗，永不放棄的過程。《老人與海》講述了好多天都沒有捕到魚的古巴漁夫和一天巨大的馬林魚離岸很遠的灣流中搏斗的故事，告訴我們要勇于面對困難，不向困難低頭，要用自己堅強的意志品質去克服困難。有利于增強學生的閱讀動機，激發學生閱讀興趣，讓學生通過閱讀收獲更加深刻的感想，提升高中學生語文綜合素養，促進學生綜合全面發展。

2.制定合理有效的整本書閱讀目標

隨著新課程改革的逐漸深入和發展，對整本書閱讀方法的要求愈來愈高，所以高中語文教師在進行整本書閱讀教學時，要依據學生的實際情況和閱讀內容制定出合理有效的閱讀目標。教師要引導學生學會閱讀書的序章、目錄等，對書的整體內容有更清楚的了解，進而在確定是否要進行全面的閱讀；教師在閱讀教育教學過程中要拓寬學生的閱讀范圍，在詩歌、散文和長篇小說等方面都涉及，然后在依據學生的閱讀習慣等給學生制定合理有效的閱讀目標；在閱讀過程中教師要讓學生集中注意力，把自己融入到文章中，提升學生綜合素養。

例如，在《雷雨》的閱讀目標確立過程中，教師首先讓學生確定文章類型，學生在閱讀過程中要充分了解作者的寫作背景和文章所講述的故事，其次，學生閱讀整篇文章，對故事情節和表達的情感有所感悟。最后，學生要仔細閱讀文章重要的段落，內心情感和整體結構等有一定的了解。這樣有利于提升高中學生的閱讀能力和理解能力，全面促進學生核心素養的提升。

3.創建整本書閱讀小組

環境對人具有非常深的影響，人的情緒和能力很容易受到環境的影響，所以高中語文教師在教育教學過程中要依據學生的實際情況創建整本書閱讀小組，學生在小組中相互監督相互學習，提升整本書的閱讀質量和閱讀效率。教師可以依據每個小組的實際情況開展有關整本書閱讀的活動，例如，開展讀書心得分享大會、小故事交流大會等，教師還可以把學生的讀書心得以班報的形式進行展示，為學生創建一個溝通交流的平臺。這樣有利于激發學生學習興趣，讓學生在濃厚的閱讀氛圍中進行學習，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，養成良好的閱讀習慣。

4.結語

綜上所述，整本書閱讀法在高中語文閱讀教學中具有非常重要的作用，高中學生面臨著高考，學習壓力大，有自己的思想方式和個性特征，教師在教育教學過程中要依據學生的實際情況開展教育教學，不能盲目進行教學，要通過激發學生的閱讀興趣，培養學生閱讀動機，制定合理有效的整本書閱讀目標，創建整本書閱讀小組等方式，讓學生成為主體參與到整本書的閱讀之中，提高整本書閱讀質量和效率，為學生以后的學習和發展打下堅實的基礎。