新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

天水市麥積區(qū)東岔中心學(xué)校

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念的影響，使得許多教師雖然已經(jīng)意識(shí)到了構(gòu)建高效課堂的重要性，但卻因教學(xué)方法不當(dāng)而難以取得理想的效果。數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中占有著非常重要的地位，其課堂效率的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，為此，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要高度重視教學(xué)策略的調(diào)整，努力構(gòu)建高效課堂。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)自覺地調(diào)動(dòng)全部感官，積極地參與教與學(xué)的過(guò)程。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：比如，設(shè)法增強(qiáng)數(shù)學(xué)的魅力和趣味；幫助學(xué)生建立明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值，不過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果等等。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容透徹理解

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多知識(shí)都與我們的生活緊密相連。如果教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了這一點(diǎn)，只是按照教材按部就班地講解，就會(huì)造成知識(shí)與生活的脫節(jié)，這就與素質(zhì)教育提倡的學(xué)以致用的目的相去甚遠(yuǎn)。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的思想，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)，利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，把課堂內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生不斷深入地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的思想、看法和見解。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生對(duì)問題獨(dú)立思考的能力，也能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

三、分類推進(jìn)，個(gè)別輔導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的任務(wù)是學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西，研究探討自己不懂的問題，所以，教師不應(yīng)該只是站在講臺(tái)上向全班學(xué)生“傳授知識(shí)”，而是要利用一切機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，只有全面掌握分析，才能找到他們犯錯(cuò)的成因，進(jìn)而指導(dǎo)他們有針對(duì)性地加以改正。這樣用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法武裝起來(lái)的學(xué)生，始終處于積極主動(dòng)的思維、探索之中，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造精神得到了發(fā)揮。

四、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能再沿用單一化的方法，而應(yīng)在各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行手段的升華與改革。首先，“微課”課程的加入。微課是一種新型的教學(xué)手段，其強(qiáng)調(diào)的是凸顯學(xué)生的主體地位。以數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)為例，其微課的設(shè)計(jì)就很有代表性。教師先結(jié)合課程內(nèi)容制作“微課”，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，便可實(shí)現(xiàn)極大的便利，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，在數(shù)學(xué)計(jì)算之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在微課的課堂中進(jìn)一步完善教學(xué)流程和具體內(nèi)容，提高計(jì)算能力。然后，讓學(xué)生將心得在課堂上進(jìn)行表達(dá)，分享體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。其次，多媒體技術(shù)的融合。我們都知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象邏輯性，小學(xué)生由于年齡小，理解能力有限，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)會(huì)增加一定的難度，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體就能有效解決這一難題。多媒體集聲、光、色等多種元素在一起，能有效減弱數(shù)學(xué)的抽象難度。例如，在教授“圓”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，倘若引導(dǎo)學(xué)生將圓分割拼接成長(zhǎng)方形，再推導(dǎo)面積的計(jì)算公式，學(xué)生無(wú)法理解等分份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形，計(jì)算公式越精確這一理念，而利用多媒體技術(shù)就能有效解決這一難點(diǎn)，我們可以利用動(dòng)畫的形式簡(jiǎn)便快捷地完成實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能讓學(xué)生的思維得到鍛煉，集中課堂注意力，還能進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量，一舉兩得。

綜上所述，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師不僅要從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，還要從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂更具實(shí)效性，才能發(fā)揮新課程理念常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能在有效的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，提升能力，發(fā)展素質(zhì)。