高中信息技術課堂中主題式教學的開展方法

隴西縣文峰中學

所謂主題式教學，即在教學過程中注重內容主題性和中心性，讓教師的教學、學生的聽課和實踐全部圍繞著主題進行，強調學習的目的性和實踐性。在高中的信息技術課堂中，因為要教給學生的知識本身也是主題式的，因此配合主題式教學方法會收獲非常好的效果。

高中的信息技術課程包含了諸如信息、互聯網、文本處理、多媒體應用等計算機應用主題，在授課過程中，為了使課程安排更加科學，授課內容更加集中，教師宜為每節課設置一個主題，然后按照設定的主題授課，同時應當保證課堂中學生活動也緊密圍繞主題，凸顯主題的中心性。本文將對主題式教學在高中信息技術課堂中的運用方法分點詳敘。

一、教師授課圍繞主題

主題式教學要保證課堂中心內容清晰，課堂效率高、課堂計劃性強。作為信息技術教師，在上課前應當充分備課，制訂合理的教學結構圖。在高中課程中，信息技術的課時較少，因此，教師需要把握好每堂課的教學脈絡，每一節課都要有完整的結構，要在有限的教學時長中，把握教學進度，就必須保證教學內容的中心性和主題性。

例如，在講表格信息的加工與表達中，整個課堂的中心就是表格，圍繞表格，學生首先要知道生活中常見的表格以及在計算機中表格是怎樣存儲的，然后進入到課堂重點——計算機表格的加工處理。這些小節雖然內容不同，但都是緊緊圍繞計算機表格這一主題的。教師在授課過程中，需要把握主題的導入、主題的展開、主題的介紹、主題的深入、以及最后的綜合應用。針對主題的導入，教師可以從生活中尋找切入點，例如，教師可以詢問學生在生活中見過哪些表格，很顯然，學生的成績單就是表格，然后以成績單為例講解計算機表格的存儲形式，進而深入講解關于EXCEl的相關知識，最后布置關于EXCEl的任務。整個授課過程中，既要讓學生對計算機表格有清楚認識，又要讓學生掌握表格處理的相關知識，包括EXCEL表格的行標列標、EXCEl表格的函數功能、EXCEL表格的存儲等。

二、學生活動圍繞主題

教師的授課內容需要有明確的主題，而這一主題也應該是教師組織學生進行計算機實踐應用的主題，學生在實踐過程中，要緊緊圍繞這個主題進行學習、探索、交流、探討、資料收集。此外，為了保證獲得較好的學習效果，學生在圍繞主題進行實踐的過程中應當注重綜合運用教師在課堂上所講的知識，讓主題滲透到實際操作的每一步中。例如，在學習PPT制作時，主題應是計算機多媒體技術的應用，那么在這一過程中，學生需要盡量綜合運用多媒體技術。同時，為了讓學生實踐的過程與主題契合得更緊密，教師在指導學生完成課堂作業時，可以鼓勵學生盡量使用更多課堂上講過的方法。

例如，更換PPT母版、設置幻燈片動畫、設置幻燈片錄制、設置幻燈片自動播放、在幻燈片上進行標注和筆記等。通過這些操作，學生能夠對多媒體技術的主題有更加深刻的認識，對多媒體技術的應用有更濃厚的興趣。在主題教學中強調學生自身的重要性，是因為這個主題不是單向的，更不是單方面的，是教師應該深入的主題，更是學生應該實踐的主題，是教師課程設計的主題，更是學生自主接受的主題。

三、教師延伸主題

高中的信息技術相對來說是比較初級的，學習的內容不算深，但是信息技術在高中以后的高等教育中則更為重要，在科技高度發展的今天，信息技術有著無與倫比的應用前景，信息技術、計算機技術、人工智能技術、自動化技術都是與這門課程相關聯的。所以，教師在教學過程中應當在主題的許可范圍內盡量延伸主題內容。不妨激勵對這門課程有興趣的學生深入研究信息技術，對于學有余力的學生，教師可以向他們推薦書籍，為他們指引信息技術的應用方向。根據筆者的經驗，有部分學生對計算機編程、計算機綜合技術感興趣，但是教材中內容有限，如果學生感興趣，而家里設備條件允許的話，可以讓學生自學一些相關知識。此外，教師在任務布置上，也可以遵循主題中心，讓學生根據自己的能力做一些拓展，比如在學習文本處理后請學生自行了解Word文檔目錄的自動生成、超鏈接的插入等，在學習表格處理后請學生自行了解利用Excel進行簡單的分類統計、函數應用、圖表繪制等。

在高中信息技術課程的教學中，教師可以明顯感知到課程知識是模塊化的，教師在教學時也應該采取一次教學完成一個主題。主題化的教學可以讓教師更加全面、具體、便利地完成教學任務，也能讓學生更加輕松地收獲知識。環繞主題的教學模式還能夠讓學生更加關注教學內容，注意力更加集中。總之，在高中信息技術的教學過程中，教師應當利用好這種教學模式的優點，在不斷改進、不斷總結中逐步提高教學水平和質量。