淺析動漫專業(yè)教學(xué)中的“三個課堂”

甘肅省廣播電視學(xué)校

隨著人民精神文化需求和消費水平的不斷提高，加之網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)為代表的信息技術(shù)的全面發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)在社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位越來越重要，動漫企業(yè)在地方經(jīng)濟建設(shè)中的作用也越來越突出。國內(nèi)很多院校相繼開設(shè)了動漫等與國際接軌的新型學(xué)科，這些學(xué)科雖然較國外晚了多年，但已步入良性發(fā)展，并在激烈的社會競爭氛圍中迅速成長。

在動漫專業(yè)教育中構(gòu)造面向產(chǎn)業(yè)的動漫人才教育新模式，必須切實體現(xiàn)動漫人才教育“科學(xué)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)為本、三位一體、造就新才”的基本原則，落實以全面服務(wù)動漫產(chǎn)業(yè)為目的、以動漫人才市場現(xiàn)實需求為基準(zhǔn)的總體思路，真正使動漫專業(yè)教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分。動漫教學(xué)不再是一種單一的教學(xué)模式，而是倡導(dǎo)多元的復(fù)合型教學(xué)模式。在新的發(fā)展環(huán)境下，構(gòu)造面向動漫產(chǎn)業(yè)的動漫人才教育新模式，為學(xué)生全面發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，在培養(yǎng)途徑上率先進行改革和探索，努力抓好素質(zhì)教育的同時，重點抓好“三個課堂”的建設(shè)是非常重要的。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以學(xué)生知識和能力訓(xùn)練為主要內(nèi)容，發(fā)揮課程教學(xué)活動主陣地作用的“第一課堂”

從學(xué)科角度來看，基于動漫專業(yè)定位，動漫專業(yè)的課程體系要反映本專業(yè)基本要求，應(yīng)包括基本理論、藝術(shù)技法、信息技術(shù)和相關(guān)學(xué)科等四大板塊，以此構(gòu)成動漫專業(yè)的主干課程。在日常教學(xué)中，動漫專業(yè)應(yīng)在強調(diào)知識傳授的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)屬性不斷更新教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，既要保證基礎(chǔ)理論、技能技法的傳授，又要在內(nèi)容和方法上有所創(chuàng)新，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。專業(yè)課程要注意綜合和應(yīng)用知識的提升，要解決好廣度和深度的關(guān)系，迅猛發(fā)展的計算機技術(shù)和通訊技術(shù)同樣要求更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)寬口徑、適應(yīng)性強、有特色、富有創(chuàng)新精神的高層次人才。從知識、素質(zhì)和能力綜合培養(yǎng)的角度來看，要著力抓好平臺課程、專業(yè)課程和開發(fā)課程等三大板塊的課程構(gòu)建，提高動漫專業(yè)對人才知識、素質(zhì)和能力培養(yǎng)的效用性，作為授課教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)換觀念，從應(yīng)用角度考慮問題，從本專業(yè)角度考慮問題，加強實用技術(shù)和高新技術(shù)的比例，如計算機教學(xué)學(xué)期四年要不斷線，強調(diào)信息技術(shù)對動漫專業(yè)的引導(dǎo)和支持作用，為學(xué)生以后從事動漫制作和學(xué)習(xí)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以為學(xué)生研究開發(fā)訓(xùn)練計劃和創(chuàng)新項目為主要載體的“第二課堂”

為學(xué)生研究開發(fā)訓(xùn)練計劃旨在進一步加強學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，為優(yōu)秀拔尖人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，實現(xiàn)科研和社會服務(wù)資源與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，采取有效措施推動學(xué)生進入教師專業(yè)實驗室、研究課題組和開發(fā)項目組，促使學(xué)生更早、更多地接受科學(xué)研究和項目開發(fā)的基本訓(xùn)練。所謂創(chuàng)新教育學(xué)分制是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，學(xué)生在校期間根據(jù)自己的特長和愛好，從事超出本專業(yè)教學(xué)計劃要求的學(xué)習(xí)、科研和實踐活動，取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動成果或其他優(yōu)秀成果，經(jīng)評定獲得的學(xué)分主要包括科研與實踐成果、學(xué)習(xí)與競賽成果以及特長與技能證書等。在教學(xué)、管理與服務(wù)中，教師應(yīng)重點發(fā)揮“第二課堂”對“第一課堂”的輔助和擴充作用，使學(xué)生在科研中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

三、以多樣化社會實踐活動為主要形式的“第三課堂”

在“第三課堂”的建設(shè)、管理與服務(wù)中，要重點抓好專業(yè)性社會實踐活動的組織，同時可以與創(chuàng)新教育結(jié)合起來。在實踐教學(xué)方面，要明確實踐教學(xué)的目的和要求，在動漫專業(yè)教學(xué)計劃中構(gòu)建科學(xué)合理、系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系，尤其要增加綜合性、設(shè)計性實驗，形成基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、綜合實踐教學(xué)三個層面的實踐教學(xué)格局，嚴(yán)格規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，在基礎(chǔ)教學(xué)實踐層面，要重點培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)性基本技能和基礎(chǔ)實驗實踐能力，如計算機實踐應(yīng)用、社會調(diào)查、認(rèn)識實習(xí)等內(nèi)容。在專業(yè)實踐教學(xué)層面，要重點培養(yǎng)學(xué)生綜合性實踐能力和專業(yè)技術(shù)技能，如專業(yè)課程、專業(yè)調(diào)研、技術(shù)實習(xí)、工程設(shè)計等內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的初步開發(fā)能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，如課題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會服務(wù)等內(nèi)容，提高學(xué)生與人合作、表達(dá)闡述、組織協(xié)調(diào)、信息獲取、自我學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)和能力。

總之，在動漫教學(xué)中，要以探究式教學(xué)為示范，努力形成理論與實踐相結(jié)合、教與學(xué)相結(jié)合、課堂內(nèi)外相結(jié)合、內(nèi)容與手段相結(jié)合、規(guī)范化與特色化相結(jié)合、現(xiàn)實性與發(fā)展性相結(jié)合的教學(xué)方式，同時融入日常的課程體系、教學(xué)工作體系予以有效落實，從而保證動漫人才能力的多樣化，保證動漫人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)，進而全面帶動動漫專業(yè)教學(xué)水平的提高。