當代大學生就業思想政治教育價值意蘊

文/唐健斌

當下社會就業壓力較大，各高校為了更好地幫助大學生順利就業，開展了就業指導教育課程。為了可以更好地幫助大學生就業，也為了樹立大學生良好的人生價值觀，就業指導課程同思想政治教育課程相互結合，并且已經形成了良好的教學體系[1]。從僅僅關注大學生是否能夠順利就業，到同時兼顧關于大學生思想的導向性，幫助許多大學生完成了學校到就業的關鍵性人生轉換。

一、大學生就業思想政治教育對施教者的意義

對于大學生的就業思想政治教育來說，可以使教育者開辟新的工作領域，當前，我國高校的思想政治教育理論已經逐漸形成一套完整的體系，意圖為大學生樹立良好的擇業觀以及就業觀念，教育方法也逐漸從書本課堂，轉換為生活解惑，這一教育方法的轉變也是在就業思想政治課程中積累的經驗逐步積累而來的，傳統的就業思想政治教育較為狹隘，并且拘泥于書本內容，使得大學生難以接受，并且僅考慮在大學校園對于學生的引導，為大學生將來進行求職，做好充分準備。傳統的就業教育模式過于拘謹，并不能與時俱進，使得學生接受教育后發現難以應用[2]。而這些反面的不足也使得教育者對于教學的實施有了新的觀點和看法，也對就業思想政治教育課程的開展以及教學模式的發展提供了正向的方法[3]。目前已經打破傳統教學模式的新型大學生就業思想政治教育更加吸引學生，考慮目前的政策來幫助學生提高自身能力，同時提供較為實用的建議。大學生就業思想政治教育可以促進師生良性交流，為未來教學工作的開展打下良好基礎。

二、大學生就業思想政治教育對于受教育者的幫助

目前隨著就業思想政治教育的不斷改進，就業思想政治教育變得多元化,從以前僅僅關注學生就業，到現在對于學生人生觀的樹立、就業焦慮情緒的排解、目前就業政策以及創業政策的分析以及對于大學生就業或創業能力的培養[4]。目前大學生就業思想政治教育模式已經成熟，對于大學生來說，就業思想政治教育可以幫助他們找好自我就業定位，排解就業時所產生的不良情緒，提高大學生的成功就業率。依據目前的調查研究來看，大學生就業思想政治教育工作的開展已經取得了成功，當就業指導課程與思想政治教育課程相互結合后，提高了大學生的自我認知能力，讓大學生可以更好的享受校園生活，通過就業生涯規劃，可以讓大學生更早的為未來工作以及職業意向做好準備，在未來的工作中也可以更好地發揮自我的才智[5]。目前課程的開展也考慮到培養大學生的創業創新意識，為有創業想法的學生提供必要的幫助以及建議。要提高當代大學生的思想道德品質，必須要具有良好的誠信意識，在我國當代高校大學生的自我意識越來越強，對學生開展職業道德教育、社會公德教育、誠信教育等，是極具必要性的。這些教育讓大學生在面對就業挫折時不會自暴自棄，增強了當代大學生的心理承受能力。教會了大學生的自我心理疏導，讓大學生們學習到了如何掌握和收集各類就業信息，以及面試的技巧和職場快速適應的方法，并且通過合理的引導，提高了大學生對于就業和創業的積極性。

三、結束語

本文針對當代大學生就業思想政治教育價值意蘊進行了分析，首先是對于教育的實施者而言，就業思想政教育的開展為教育者帶來了更多的教學經驗，而對于受教育的大學生而言，樹立了良好的人生價值觀、提高了心理承受能力、并且讓當代大學生在就業時擁有更好的競爭力，在職場也能更快地適應。