基于情景設置的滅火救援實戰訓練研究

劉宇

摘要：現代火災的特點在于大面積、復雜化和撲救難度高，所以消防隊伍的工作任務面臨更大挑戰。傳統的戰斗力訓練模式在現代社會的適用范圍并不廣闊，甚至會出現難以滿足工作要求的情況。基于情景設置的滅火救援實戰訓練模式，本質上是利用情景模擬教學法來讓訓練者進行自我體驗，從而滿足特定的教學目標。

關鍵詞：情景設置;滅火救援;實戰訓練

滅火救援實戰訓練改進的主要目的在于完善現階段訓練程序不規范的有關問題，從而在合理分析滅火情景的前提下更好地創造貼近現實生活的環境，制定嚴格有效的訓練程序。此外，情景設置要求下，可以選擇最合理的滅火救援戰術滿足訓練要求，重點提升參訓人員的現場工作能力和決策能力。

一、實戰情景設置的有關內容

消防隊內部展開的業務訓練是提升戰斗力、提升人員綜合素質的重要舉措，以小隊為組織的訓練方案也是保障實戰效果的基礎。在情景設置方面需要綜合考慮到客觀事實，一方面模擬出火災救援現場的實際環境，另一方面需要考慮到貼近實戰要求、符合火災發展的客觀規律。在這一方面我們可以借助計算機軟件系統或有關技術，通過計算機人工智能的方式來模擬有關的災情信息，然后訓練者按照滅火工作的現實要求對計算機決策結果展開評價，模擬出災害環境后再進行實時動態仿真，將模擬生成的災害性內容與事故現場信息轉化為訓練方案。例如對于某建筑的火災控制，訓練者可以通過模擬系統來設計出建筑的高度、建筑結構等，結合戰術訓練的人員設計和分工要求，在訓練系統內部先進行預操作，從而記錄下火災撲救的全過程。在組織參訓人員進行實際操作后，通過計算機技術形成最終的情景方案。

二、訓練環境設計

（一）環境選擇

在情景設計完畢之后，我們就需要選擇一些更加貼近于實戰要求的環境，從而完成環境的合理設置，提升實戰訓練的有效性。例如在訓練科目選擇結束后就要根據實戰要求為基礎保證，結合訓練科目和情境的需要來模擬出救援現場應該具備的環境設施、基礎條件和場景。在現有的營區內我們可以考慮對某些地形地貌進行調整和模擬，在不影響正常工作的前提下展開戰術訓練。例如某些化工園區內的空置油罐或部分拆遷建筑區域的廢棄物都可以被作為火災源頭，開展小規模或是部分空間內的救援技術訓練。

（二）環境布置

火災現場的環境布置除了利用傳統的煙餅、音響進行效果模擬之外，還可以加入某些火場信息，結合正確的流程訓練將“真實”的火場情況進行模擬，然后讓訓練人員按照要求采取最正確的滅火措施。例如，對于某些重大火災事故情況可以進行案例分析，從不同的滅火要求下模擬出交通事故現場信息，然后讓訓練者根據處理流程展開物品處理模擬。例如，對于某些易燃易爆或是有毒有害的化學品，消防人員在進入車輛進行偵察時也能獲取物品的狀態內容。

（三）設施準備

設施準備本身涉及到人員調度、消防器材準備等。通常情況下滅火救援實戰模擬的過程中包含兩個小組，一是組訓小組，二是參訓小組。組訓小組一般是兩三個人的小規模團隊，會負責訓練方案的制定和訓練過程的規劃等，也會對總體的訓練成果展開總結與分析。而參訓小組則按照實戰訓練的具體要求，例如，根據人數、工作強度等進行分工，結合災情大小設置陣地，完成水槍選擇、水帶鋪設等工作內容。需要注意的是除了指揮員等專項職責人員之外，其他戰斗人員需要根據實際工作任務展開調整。如果涉及到某些特殊器材或特種器材，也應重視這些器材在實戰訓練中的應用方案。

三、實戰訓練模式的開展

（一）科目分配

基于情景設置的滅火救援實戰訓練方案是以情景模擬為基礎的訓練方法，為了保障訓練效果的有效性，組織活動的過程中需要按照程序要求與調研結果確定不同的訓練順序。首要工作是科目分配工作，由于滅火救援指揮和戰術訓練本身涉及到不同類型的技巧訓練要求，但現有的綜合性訓練對于重點并沒有做出過多的強調。所以，在訓練開始前就應該將訓練的目的、內容和場地要求等進行綜合說明，充分保障模擬訓練環節的安全性，提升人員的安全意識。

（二）情境設計

情境設計是在訓練正式開展之前進行的工作，具體來看是根據訓練科目的具體內容和要求選擇一些訓練相關的理論問題，讓訓練者按照現實要求展開回答，實現理論和實踐層面的訓練和結合。綜合來看情境設計的主要目的在于分配好人員和災情信息，充分地利用火災產生時的特點，給訓練者提供一定的資源支持。訓練者根據災情任務的下達要求，進一步地將參訓人員劃分為不同的小組。

（三）訓練過程

在滅火救援的實戰訓練過程當中，我們需要根據虛擬的內容和處理流程展開專業訓練。但需要注意的是，現實生活當中的火災情況遠遠比模擬來得更加復雜，每個階段的處理結果都會直接影響到下一階段的工作安排。例如，火災產生的二次事故，部分化工企業的火災發生環節中，易燃易爆物品發生爆炸后會產生二次損害，這一階段產生事故的風險程度不亞于原始火災的影響程度。所以，在抓住訓練核心內容的前提下，需要按照災害事故的情境發生要求設置好訓練人員，讓他們采取相應的技戰術行動和滅火救援操作，達成實戰演練的目的。

（四）內容總結

內容總結主要分為兩個部分。一是指揮員在進行指揮和行動部署的工作當中，針對訓練過程存在的不足之處進行說明和分析，以此為基礎了解訓練過程中有哪些地方可以進行完善，有哪些地方可以展開優化。之后參訓小組的人員對小組內部的工作部署進行分析總結，從指揮員的工作指揮、方案設計、訓練過程等多項工作中提出意見和建議。尤其是對于某些參訓人員的特殊看法和有關問題，應該基于深層次的管理要求，從交流探討中解決實際問題。組訓人員也應該將所有的工作要點和建議意見展開整理和記錄，為后續階段的工作安排提供指導性參考。

在參訓人員的交流工作結束后，組訓人員也要進行綜合評估，根據方案展開的具體方式和人員表現總結訓練效果。通常情況下情景化的實戰訓練可以發揮重要作用，既能夠考察人員的技戰術水平，也能深入地剖析訓練過程中有哪些缺陷之處，從而嘗試從側面進行講解和分析，培養知識遷移和思維拓展能力。組訓人員如果能夠和參訓人員進行溝通，不斷征求對于訓練方案的開展要求，就能夠在今后的工作實踐環節提升訓練的合理程度，保障人員訓練效果。

四、結語

實戰化的滅火、訓練救援訓練可以有效地提升滅火救援人員的綜合素質和戰斗力，所以本文也基于現階段的工作要求提出了一種可以投入應用的滅火救援情景訓練模式，充分發揮情景的優勢，將計算機信息技術、案例講解等內容融入其中，讓實戰訓練更加符合區域內的環境要求。而在實際的內容設置上，需要圍繞科目管理、內容說明和情境設計等多個項目的程序要求將理論應用于實踐工作當中，為實戰化訓練提供重要的理論依據。

參考文獻：

[1]夏登友， 吳立志， 張慶利等. 情景化滅火救援實戰訓練研究[J]. 武警學院學報， 2018， 034（010）：33-36.

[2]潘向明，榮佑彬. 滅火救援業務實戰化訓練的教學設計—以公安消防隊高等專科學校消防指揮專業學員為例[J]. 開封教育學院學報，2016（1）：11-112.

[3]張海濤. 加強消防隊滅火救援實戰化訓練的策略淺析[J]. 價值工程， 2018， 037（018）：26-27.

作者簡介：

劉宇（1981—）男，漢族，天津市人，本科學歷，初級職稱，主要研究方向為滅火救援。