幼兒園班主任自我成長之路

韋美蓮

摘? 要：幼兒啟蒙階段受到的教育對終身成長發展都會產生深遠的影響，而幼兒教師就是主要的引導者和啟發者。班主任更是班集體的管理者，不僅要在知識層面和技能層面培養幼兒，還要在待人接物、德育發展、健康心理等方面展開有效引導。教育能力是一個不斷發展的過程，因此，班主任需要高度重視自身的成長。

關鍵詞：幼兒園;班主任;成長;途徑

幼兒園班主任的工作是細致而繁瑣的，受眾對象是3到6周歲的幼兒，涉及到保育和教育兩個主要方面。每一個方面又涉及到眾多的分支和細節，做好相關的管理工作，落實有效的教育引導，才能讓幼兒健康快樂地度過這段時光，促進幼兒德智體美的全面發展。想要做好這份工作，班主任需要具有足夠的智慧和才能，才能肩負起幼兒成長發展的重任。

一、對工作保持熱情，對幼兒富有愛心

“沒有愛就沒有教育”，做好幼兒教育工作最重要的就是耐心和責任心。因為幼兒年齡小，保育和教育工作需要協調進行，而且幼兒思維能力和動手能力都處在初步培養的階段，各種臨時問題和狀況都會層出不窮。如果對這份工作沒有充分的認識，對幼兒沒有足夠的耐心，則很容易因幼兒的狀況百出而喪失工作的積極性。良好的師德師風，是做好班主任工作最基本的道德要求和職業素養。基于此，班主任要善于調整心態，用積極端正的態度投入到工作中，用充滿愛心的情緒和幼兒和諧相處。

比如，在面對工作壓力造成心情起伏的時候，班主任要善于自我調節，用客觀、辯證的思想來思考，認識到這份工作中的艱苦性、復雜性、瑣碎性是不可避免的，還有這是幼兒成長發展的必經階段。同時，班主任可以回想和幼兒相處的快樂時光，用他們的童真童趣來增強愛心和耐心，還可以回想工作帶來的成就感和榮譽感，進而樹立堅定的教育理念。除此之外，班主任還要兼顧好家庭和工作之間的平衡關系，爭取家人的理解和配合，避免不同的角色身份和工作責任造成的各種沖突，進而影響工作的狀態?？傊?，班主任要樹立“干一行、愛一行”的積極心態，感受到職業的樂趣和意義，從而積極投入其中，樂在其中。

二、用付出發展能力，用學習增長智慧

一個優秀的班主任，不僅需要良好的工作心態，還需要良好的工作能力，能夠運用智慧來管理和教育幼兒，激發他們的潛能，提高他們有效配合和高效學習的能力，才能達到事半功倍的教學效果。雖然班主任受過專業的培訓，但是教育教學一直處在發展變化的動態當中，而且幼兒的學情特點也是充滿變化性，豐富教學的內容，優化教學的方法，堅持與時俱進的教育理念，提高自身的專業能力，是幼兒園班主任的重要成長發展目標。基于此，班主任要在平時多付出、多學習，不斷提升專業的教學管理能力。

比如，培養幼兒需要具有良好的才藝，彈跳唱畫說是基本的技能要求。一方面培養幼兒這方面的能力，促進他們的全面發展和進步。另一方面教師也可以利用這些內容展開相應的班級管理工作。如利用兒歌幫助幼兒一日環節的進程，以及需要養成的良好習慣和需要遵守的規章制度。這要比中規中矩的語言講解和說教更容易取得良好的效果。還有良好的溝通能力和敏銳的觀察能力，都是班主任需要具備的素養，保證幼兒一日生活的科學有序發展，促進全面的發展和進步，這些都需要在日積月累的實踐練習中不斷提升和發展。班主任要充分利用各種空閑時間，進行理論學習，進行實踐模擬，不斷提高教學能力。另外，在班級管理方面，更需要擁有足夠的智慧，來靈活處理和科學安排各種活動，保證井然有序，實現事半功倍的效果。比如，班級幼兒被吃飯、睡覺、洗漱等非正規活動占據大部分時間，嚴重影響其他教育教學活動的有效開展。作為班主任，就需要認真觀察和分析這其中的現象本質，進而提出優化的方案和措施。這是大班幼兒本身具備良好的自理能力，但是習慣于懶散的生活習慣，導致這種情況的發生。基于此，班主任要充分動用管理的智慧，采用寬嚴相濟的策略，利用獎勵制度來提高幼兒的行動效率。這樣的智慧管理能力，也需要班主任展開充分的理論知識學習，借助和其他教師的分享交流增加經驗，進而實現理智、高效的管理工作。

三、與幼兒共同成長，和家長互相學習

教學相長是促進班主任不斷成長發展的重要思想，也是重要的方法。幼兒班主任的培養管理對象是幼兒，只有對他們進行深入的觀察和了解，了解他們的階段特征，認識他們的身心發展規律，才能提出具有針對性和科學性的教育管理方案。另外，家長和幼兒的相處時間最長，對幼兒的個性化特征了解最深入。班主任也可以從家長方面學習經驗教訓，進而提升班級管理的能力，認識到幼兒之間的差異性，提出針對性的教育培養方案。這也是落實“以幼兒為中心”的新課標教育思想的必然選擇。

比如，班主任要做好幼兒的活動觀察，對幼兒和周圍環境的互動產生全面深入的理解，從而優化教學活動方案。還有，班主任要積極召開家長交流會，對幼兒的成長問題和解決策略進行交流分享，從而促進思維的發散和創新，不斷提高工作能力。

總而言之，幼兒班主任工作充滿挑戰性和創造性，一舉一動都是在為幼兒的幸福人生奠基。在專業成長的道路上，班主任要做到思想上的積極，行為上的主動，努力為幼兒提供更加科學高效的成長指導。

參考文獻：

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