淺談中職《機械制圖》教學方法

姚衛華　黃貴清

摘 要：機械制圖是職業學校機械、機電類專業學生的一門專業基礎課，如何提高課堂教學質量進而激發學生的學習興趣是承擔該課程的教師必須著力解決的問題。本文就從如何提高課堂教學質量淺談幾點自已的反思和體會借以同行共同探討。

關鍵詞：機械制圖;多種教學方法;信息化輔助教學

《機械制圖》是中等職業學校機械類、機電類專業的一門主要專業基礎課，其研究主要對象為工程圖樣，其目的是培養學生的繪圖、識圖和空間想象能力。它是一門理論性和實踐性都很強且內容比較抽象的課程，是為學習后續課程打下基礎關系到整個專業課程的學習能力。由于中職學生學習基礎較差，空間想象力也較差使得教師在教學過程中普遍感到教學難度大。為了激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力和提升學生的學習能力，本人主要從以下四點入手。

一、 從第一堂課開始不斷激發學生濃厚的學習興趣

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。學生如果對某件事產生濃厚的興趣，那么他可以孜孜不倦的學習。例如現在年青人愛玩的網絡游戲。作為教師就應該從各個方面來激發學生對機械制圖學習興趣。筆者在講授第一堂課時就會從古代建造房子到近代造槍造炮再到現代制造汽車來講述工程圖紙的重要性，抓住學生感興趣的點再引入機械制圖的學習點。在課堂上以秦朝阿房宮建造、中正槍和日本三八大蓋比較、國產汽車和國外汽車對比來闡述圖紙的內容從而激發學生對圖紙理解。再比如講解點的投影時，先用三維軟件在空間上畫出立體圖形，再利用投影原理讓學生自已找各個面對應位置。讓其先有感性認知再來幫助其總結得出結論。

二、多種教學方法和手段提高學生的學習動力

機械制圖課程理論性和實踐性都很強并且其內容又多，對于初中起點的學生來講沒有經歷過立體幾何的學習其空間想象力要差很多。對此教師要不斷的給學生補充和提升這一能力，筆者在講解投影原理時會先利用太陽照射樹干為例，早上的照射為斜投影，中午時刻為正投影。同時會用flash軟件做個投影的動畫讓學生對投影原理有深刻的印象從而來理解機械制圖常采用的正投影。在講截交線時盡可能出具實物模型，沒有模型時可以用橡皮泥讓學生自已動手做讓其按照截交線進行切割提高學生對教學內容的關注度，同時也將枯燥的教學內容趣味化。不同的學生有不同截切方法和觀看角度，教師這時一定要注意引導學生找出差異點與正確的截交線求做方法以便激發學生的學習興趣和求知欲望提高學生學習的動力。

三、多元化評價方式提升學生的綜合學習能力

以往的教學過程中評價一個學生對這門課程學習好壞是一張試卷。這樣就會出現個別學生在考試時出現失誤沒考好或是有些同學同時表現不是很好在考試時超常發揮造成學生成績不公平現象。現在采用平時考勤+平時作業、作品+期末測試多個過程的考核，平時作業、作品中不僅有教師的評價也會有同學之間的評價。多元化評價方式避免了教師個人的主觀性從而能夠提升學生學習的能力。學生在學習這門課程時不光是做一些試題、還要動手做模型，同時還要學會與同學之間團結合作，增強學生之間、師生之間感情。

四、合理的使用信息化輔助教學化解學生的學習難點

隨著計算機技術不斷的發展課程的教學也從以前傳統的面對面課堂教學發展為隨時隨地的學習。機械制圖課程教學過程中可以借用象學習通這類教學平臺。課前教師將要預習的內容提前發布，課后布置作業。通過平臺實時掌握學生學習動態在課中教學時適時調整學習進度。教師還可以將一些學生認為難的知識點通過錄微課形式上傳到學習通等各種網絡平臺讓學生反復觀看以便加深學習過程。比如在組合體章節中，將學生認為難以理解的組合體通過autocad、pro-e、ug等各種三維軟件畫出并360度展示給學生觀看以便學生理解。又比如在裝配圖章節中用ug畫好各個零件之間裝配關系生成動畫方便學生觀看。利用各種網絡平臺還可以隨時實施線上答疑，同時對每次優秀的作業、作品進行展示供大家學習，讓學生自已進行對比找出差距。

機械制圖是一門理論性和實踐性很強的學科同時又是一門承上啟下的課程，學生只有學好這門課程才能更好地繼續下面課程的學習。教師在教學這門課程時應該采用各種方法激發學生的學習興趣，利用不種的教學方法和手段來提高學生的學習動力，采用多元化的評價方式提升學生的綜合能力，合理利用信息化輔助教學化解學習中的難點來提升學生學習的效率，進一步促進本專業課程的學習，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

[參考文獻]

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