多樣化教學與小學語文課堂的有效結合

韋會亮

摘? 要：在小學語文的課堂中，由于小學生還不具備比較好的學習能力，教師應該采取多樣化的教學方式來讓語文課堂更加豐富和有趣，這樣才能吸引小學生去更好地學習語文這個學科。如果能夠把多樣化教學和小學語文課堂進行結合，將有利于激發學生對語文的學習興趣，而且可以在一定程度上提高學生的課堂學習效率，并且還有助于豐富教師的課堂教學內容，從而讓學生學到更多。

關鍵詞：多樣化教學;小學語文;學習興趣;學習效率;教學內容

多樣化教學是根據不同的講課內容去應用不一樣的上課方式，這樣能夠讓小學語文的教學更具有靈活性，從而能夠幫助學生更好地理解和接受在課堂中教授的知識。另一方面，在小學語文教學的過程中，如果能夠把教學方式更加多樣化，也可以極大地提高課堂的靈活性，這樣也更有利于教師的授課和學生的學習。這篇文章我將對于多樣化教學與小學語文課堂的有效結合進行一些簡要的分析，希望能夠發揮一定的作用。

一、激發學生學習興趣

對于小學生這個群體來說，他們的學習經常是需要一個人來督促的，如果教師能夠運用多種多樣的教學方式來激發學生的學習興趣，那么小學生的語文學習將會變得容易起來。小學語文各種各樣的文章中，教師可以大致進行分類，針對不同的類別，教師可以應用不同的教學方式。比如詩歌類型的，教師可以組織學生進行朗誦比賽;人物比較多的短篇小說型的，可以讓學生進行分角色扮演來更好地理解文章內容。

例如，在進行《三黑和土地》這一篇文章講解的時候，由于這是一篇比較長的詩歌，教師應該針對這個特點來選擇比較合適的教學方式。在上課之前，教師應該先向大家簡要介紹這篇文章的創作背景和作者的一些信息，然后教會學生一些生字生詞的讀音，最后就可以安排學生進行朗讀了。有感情朗讀的這個過程，不僅能夠增加學生與學生之間的互動，而且能夠讓學生感受到朗讀帶來的一些不一樣的感受。如果某個小組的朗誦做得特別好的話，教師可以采取一定的辦法來進行表揚和鼓勵，這也可以提高學生的朗讀自信。這樣一種適合所學文章的教學方式能夠給學生帶來很多樂趣，從而能夠激發學生的學習興趣，因此教師在教學過程中要注意教學方式多樣化的具體應用。

二、提高課堂學習效率

在小學語文的教學中，課堂學習效率是決定學生學習成績的一個特別關鍵的因素，只有把學生的課堂學習效率提升上去，學生的學習才會有一定的進步。將小學語文的教學方式多樣化能夠很有效地去幫助學生和教師來提高課堂學習效率，這對學生的學習是很重要的。因此小學語文教師應該在課堂中嘗試去應用不同的教學方式，經過一段時間的觀察就可以找到比較適合學生的學習方式，這對今后學生的高效學習是很重要的。

例如，在講《守株待兔》這則寓言的時候，由于這是一篇文言文，所以教師首先要采取辦法來讓學生理解這篇文章的內容是什么。這個時候教師可以采取課堂提問的教學方式來簡單地了解一下學生自己的理解情況，然后再進行比較系統的講解，從而幫助學生更好地學習這篇文章。然后，教師還要幫助學生去把握這篇文章的深層含義，這個環節教師可以采用教師講解學生聽的比較傳統的教學方式。最后，教師可以采取小組互動的教學方式去讓學生之間進行相關內容的交流，從而升華對這篇文章的理解。經過不同教學方式的應用，學生能夠對文章內容有一個全面的認識，進而提高學生的課堂學習效率。

三、豐富課堂教學內容

在小學語文的課堂中，教師除了要教會學生課本上的知識，還應該教會學生一些課本上沒有的東西，從而可以幫助學生更加全面地發展。比如可以教會學生如何正確地處理生活中遇到的一些小問題，或者教會學生如何在節日里做一些自己能做的事情等等，這對學生的生活是比較實用的。所以，教師同樣可以采用多樣化的教學方式來豐富小學語文課堂的教學內容，更好地幫助學生成長。

例如，在教師講《我不能失信》這一課的時候，教師在講完這篇文章之后不僅要讓學生掌握要求掌握的生詞，而且要讓學生學會一些在生活中比較實用的道理。比如教師可以先給學生舉幾個身邊出現的失信或者誠實守信的故事，然后向大家灌輸正確的思想觀念。教師也可以組織情景劇表演來讓學生更好地去體會這篇文章的內涵，在進行情景劇排練的時候，教師也可以教會學生如何去進行更好的小組配合，以及如何進行角色的協調，這些都是在課本中無法學到的東西。經過情景劇的完整的準備和表演的過程，學生學到的東西將遠遠比課本中的知識多得多，這樣能夠幫助學生更加全方位的發展。因此，教師可以采用一些比較合適的教學方式來豐富課堂的教學內容，讓學生學習到更多有用的知識。

總體來說，多樣化的教學方式如果能夠和小學語文的教學有效地結合起來，對學生更全面、更高效的學習是有很大作用的。所以，小學語文教師在上課的過程中應該多多探索，學會在不同的場景中去應用不同的教學方式，從而讓學生更好地學習。學生在這個過程中也可以向教師進行一定的反饋來幫助教師進行更好的教學，只有雙方共同參與進來，小學語文課堂才能夠變得更加生動，也能讓學生學習到更多的內容。

參考文獻：

[1]李憲芳.淺談如何實現小學語文多樣化教學[J].學周刊，2017（22）.

[2]李紅梅.淺談小學語文多樣化教學方式[J].科技創新導報，2015，12（17）.