生涯敘事療法，成就學生未來

張忠榮

案例：學校要求每位同學上報自己的家長的準確信息，有一名學生就上報了他媽媽的信息，而沒有上報爸爸的信息，我仔細詢問，孩子開始是不想說，后來是說不清楚，我就試探著問他，“你現在跟誰在一起生活呢？”他說“跟姥姥，還有姨家的哥哥，”我就很好奇地問他：“不和媽媽在一起生活嗎？”他說：“媽媽在長春，照顧姥爺。”我一聽就更感到奇怪了，我就試探著問：“你多長時間能見到媽媽一次嗎？”“一兩個月大約能見到一次吧！”我又問他“不想媽媽嗎？”他很自然地回了我一句“習慣了！”我再想和他繼續聊下去，他就不說了，反而給我描述了他此時腦海中的三幅畫面：第一幅是有一塊很大很重的木板從陡峭的山上滾落下來，沖力很大，在滑到一半時，被一個大樹給擋住了，最終沒有掉到山底，可大樹被撞傷了;第二副畫是有一杯清澈的水，被滴進了幾滴墨水，逐漸變渾濁了;第三副畫是有一座房子，它有好幾道門，打開一道，還有一道，打開一道，還有一道。說完三幅畫就沉默了，低著頭，也不看我。我有些不知所措。

沉靜一下，我試著跟他說，“我好像從你的三幅畫中讀出了你此時此刻的內心，想不想聽一下呀？”他遲疑了一下，抬起頭看看我說：“可以！”我說：“從第一幅我看出那塊從山坡上滑下來的木板就是你，那棵擋住木板下滑的大樹就是我，我如果想要幫助你或走進你內心可能會受挫，亦或是受傷，你試圖在告訴我這些，對嗎？”他遲疑了一下說“你怎么看出來的呢？……