獨立學院大學數學課程改革與實踐

陳靜 陳幼文

摘要：本文從獨立學院辦學定位和培養目標出發，以武漢傳媒學院為例，分析了獨立學院大學數學課程體系和教學內容中存在的一些問題，探討了數學課程體系改革的原則，并提出了落實改革的具體措施。

關鍵詞：獨立學院;大學數學;課程體系;改革

獨立學院是在我國普通高校基礎上發展起來的一種新的辦學形式，是我國高等教育由精英教育轉向大眾化教育的必然產物，它滿足了廣大民眾對高等教育的需求。大學數學課程在高等學校課程體系中占有相當重要的地位，通過大學數學的教學，不僅要使學生掌握系統的高數基礎知識，為后續課程打下堅實的基礎，同時要培養學生的創造性思維能力，邏輯推理能力，以及分析問題和解決問題的能力。但是由于獨立學院學生的數學基礎與重點高校學生的數學基礎有很大的差別，而且獨立學院的辦學理念與重點高校亦有本質的不同，重點高校重在培養研究型人才，而獨立院校重在培養應用型人才。并且重點高校數學課時量相對較多，獨立學院數學一般作為專業基礎課，學時量少，在較少的學時要學生接受較多的學習內容，會讓學生感到“消化不良”，學習困難，進而對數學學習失去興趣甚至厭學，這勢必會影響后續課程的學習。因此，加強獨立學院數學課程體系的改革，對培養出更多更好的合格的應用型人才，對獨立學院的發展都具有極其重要的意義。本文以武漢傳媒學院為例，探討了獨立學院數學課程體系的改革與實踐。

一、大學數學課程改革的原則

1.??? 明確培養目標和教學定位

獨立學院教育的目標是培養具有創新精神和創新意識，有創業能力的高等技術應用型人才。其目標特色是培養高等技術應用型人才，因此，制定人才培養計劃時，要充分考慮到市場所需，培養出來的學生在畢業后能勝任相關企業的工作。在教學定位時，要充分考慮到學生的專業特色和學生的數學基礎。對于不同專業的學生，結合專業培養計劃，有側重點地進行教學。

2.??? 優化教學內容

教學內容作為教育的載體，其優劣直接影響到學生學習的優劣。因此在獨立學院課時緊張的情況下，如何精選教學內容是獨立學院大學數學課程體系改革的核心。獨立學院培養的目標是高等技術應用型人才，其數學教學的原則是"適度、夠用”，培養學生用數學的意識和能力，掌握常用的數學方法。

3.??? 因材施教

在獨立學院，大學數學是專業基礎課，一般采取大班授課制，在有限的時間內教師要完成較多的教學任務，并且同時面對幾十甚至上百人，在這種情況下要教師及時了解每一位學生的學習情況并及時給予指導，做到因材施教，這幾乎不可能。然而在大數據時代的背景下，隨著信息技術的發展，計算機處理數據的能力越來越強大，學生可以通過在線學習，學習的信息以數據的形式存儲，教師基于對這些數據的收集、分析與處理，可以及時了解學生的學習情況，并有針對性地給出及時的指導，做到因材施教。

二、大學數學課程改革的具體措施

1.??? 分層教學

獨立學院學生數學基礎良莠不齊，絕大部分同學學習數學是為了后續課程打基礎，而還有一部分同學以后要考研，另外一部分的學生不考研，但是他們對數學有濃厚的興趣，鑒于此，分層教學是比較適合的教學模式。我們首先針對學生不同層次的需求進行分層，比如對學習數學是為了后續課程打基礎的同學只講大學數學的基本內容，知識以適度、夠用為原則，開設數學實驗課，讓他們在掌握大學數學的基本內容的同時，學會用數學知識，用Matlab，Mathmatic等數學軟件去分析、處理和解決實際中的問題;針對考研的同學我們開設選修課，補充講解在基本學時內不能完成的內容，并且分析歷屆考研試題，給學生以系統的，全面的考研輔導。

2.??? 應用大數據時代的思維方式為教學決策提供科學依據

隨著大數據時代的到來，數據無處不在。在教育領域，我們應適應時代的潮流，與時俱進。傳統的教學模式要獲得每個學生的學習情況幾乎是不可能的，在大數據時代的背景下，隨著計算機的普及，智能手機的不斷涌現，學生的學習方式變得靈活多樣，他們可以通過各種形式進行在線預習，預習情況進行預測，從而決策如何處理教學內容，具體為哪些地方該重點講解，哪些地方可以“蜻蜓點水”式的略講，將這些并決策采取什么樣的教學方式比較合適，有針對性的給學生以指導。

日趨完善，但同時也會出現新的問題，我們應不斷探索與研究，加強數學課程體系和教學內容的研究，改進教學方式與方法，不斷提高獨立學院的數學教學水平。

參考文獻

[1]?? 維克托·邁爾—舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著，盛楊燕，周濤譯.大數據時代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.