高職院校文學教育與學生人文素質培養研究

張丹

摘要：人文素質是每個學生的基礎素養之一，在當前高職學生面臨的就業壓力不斷加大的情況下，積極培養高職學生的人文素養，可以有效增強高職學生的職業競爭優勢。為此本文在查閱相關文獻資料，并結合相關經驗的基礎上，分析了高職院校學生人文素質培養中存在的問題，并指出了高職院校利用文學教育培養學生人文素質的有效策略，以期為高職院校相關教育人員提供一定借鑒，完善高職院校教學工作。

關鍵詞：文學教育;人文素質;問題;策略

高職院校雖然主要以培養優秀技能型人才為主，但也需要通過文學教育，培養與提升學生的人文素質。潛移默化地積極影響高職學生的精神風貌、人格、修養以及風度。促使高職學生能成長為心理健康、精神良好、人格高尚、品質優良的高素質技能人才，更好地促進社會的發展。

一、高職院校學生人文素質培養中存在的問題

（一）學校方面對人文教育課重視不足

由于高職院校通常以培養高學歷技術人才為主要教育目標，學生在畢業后面臨著較大的就業壓力，而專業技能過硬則是確保高職學生成功就業的首要前提。所以在教學實踐活動中，很多教師片面注重對學生的職業技能培養，認為其它基礎課程只是走形式而已，經常有意或無意忽略學生人文素質的培養。一方面，很多高職院校在教學課程設置上存在著重技能輕人文的不良現象，這樣就很難在潛移默化中培養與提升高中生的人文素質。另一方面，部分高職教師在實踐教學中，不是在與高職生密切溝通的基礎上，依據高職生的實際狀況，科學設計教學課件，展開針對性教育。而是為了減少備課時間，經常通過網絡直接下載教學課件，從而導致其教學質量不高，人文素質培養成果不理想。

（二）高職學生人文素質整體不高

學生的人文素質教育作為學校教育的綜合外在顯現之一，能夠直接反映出學校教育質量。學生只有具備了良好的人文素質，將來走入社會才能更好地處理工作問題，實現自身長遠發展。但是目前我國高職學生的人文素質整體不高。很多高職學生只重視基礎技能課程的學習，根本不具備學習人文知識的意識。而且近幾年來，隨著經濟全球化的發展與互聯網的興盛，大量外來思想涌入校園，這就極大地沖擊了高職學生的價值觀，很多高職學生喜歡過萬圣節、圣誕節、情人節等一些西方節日，片面崇尚西方文化，對中國傳統文化不屑一顧。還有些高職學生經常考試作弊，認為作弊只是一件不起眼的小事，即使被發現也沒多大關系。這都是由于高職生人文素質偏低，對一些意識形態、價值取向、思想觀念失去正確判斷力造成的結果。

二、高職院校利用文學教育培養學生人文素質的策略研究

（一）創新文學教育方法

在進行高職文學教學時，如果教師繼續采用傳統的片面灌輸式教學方法，將自己的一些意志強加于高職學生，促使高職生被動接受，很容易導致課堂教學氛圍沉悶，高職生的文學學習興趣也不高。這就要求高職文學教師積極轉變教學觀念，不斷創新文學教育方法。將學生的學習過程視作一個主動認識，深入理解與熟練掌握知識的水到渠成過程，而不是一個只能被動接受知識的機械過程。在與高職生密切溝通，充分了解高職生真正學習訴求的基礎上，引導學生科學展開相應的自主探究活動。將文學學習的主動權真正歸還給高職生，促使高職生在獨立思考與切身體會的過程中，感受到文學的豐富魅力，培養高中生的良好人文素質。以古詩詞《長恨歌》教學為例，教師在課堂開始之初可以先通過多媒體圖片、視頻形象直觀地知人論世，向學生介紹一下本文的歷史背景與大概內容，并引入唐玄宗與楊貴妃的愛情傳奇及楊貴妃之死的故事。而后引導學生自由閱讀文章，在親身閱讀中幫助高職生深刻體驗到本文的語言美、韻律美以及蘊含的深厚情感，最后將學生分組，指導學生就“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。”這句話表達了唐玄宗什么感情，唐李之間存不存在真正的愛情等問題展開小組自主、合作、探究。這樣既可以通過文學教育，提升高職生的人文素質，也可以培養高職生的發散性思維與獨立思考能力。

（二）積極開展校園文化活動

人文素質的培養與提升并不是一蹴而就的，而需要經過長期、緩慢、系統的學習和潛移默化的熏陶。所以通過文學教育培養高職生的人文素質，不能單靠課堂教學，更應該將文學教育有效延伸與拓展到各類校園文化活動中。通過定期組織多種類型、多種主題的校園文化活動，營造濃厚的文化學習氛圍，在加強校園文化建設基礎上，逐步培養與提升高職生的人文素質。比如大學校園常見的讀書活動、演講比賽、文化活動、藝術節舉辦以及辯論比賽等都有助于學生人文素質的培養。從本質上講，校園文化活動是逐步將人文素質外化與實踐成高職生行為舉止的一個過程。教師可以引導高職生在這些活動中，積極學習主流思想文化，將我國優秀傳統文化與新時代的社會主義核心價值觀密切結合。在學生的親身參與中，潛移默化陶冶高職生的情操，啟發高職生的心智，增強高職生的文化認同感，促進高職生的全面發展。

三、結語

綜上所述，目前我國高職人文素質培養中仍然存在學校方面對人文教育課重視不足，高職生人文素質整體不高等問題。這就需要高職學校加強文學教育，通過創新文學教育方法，積極開展校園文化活動等方式，逐步培養與提升高職生的人文素質，使高職生真正成長為專業技能過硬，綜合素養過高的新時代優秀人才。

參考文獻

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