普通高中藝術社團建設及生涯規劃的方法研究

【摘 ?要】59中藝術類社團成立較早，最早的藝術社團雛形美術興趣小組成立于2007年。現在藝術類社團已經不斷發展壯大起來，有美術社團、音樂社團、舞蹈社團、傳媒社團等。近幾年來，我校培養的藝術生不斷刷新零表記錄，我校因此被評為市級藝術基點校。目前，藝術特色教育在59中學打下了扎實的根基，為每個學生提供最大的發展空間。我多年從事藝術社團建設和幫助藝術特長學生報考，積累了一定的生涯規劃經驗。本文重點介紹藝術類社團建設的必要性和對藝術社團學生的生涯規劃的方法研究。

引言

社團已經不是一個新名詞，普通高中藝術類社團建設是提高學生綜合素質的必要途徑，國家文件以及教育改革中多次倡導現代學校教育要培養全面發展的人。組織學生參加藝術社團活動就是培養學生全面發展能力的體現。

1.藝術類社團活動對學生綜合素質提高的必要性

普通高中學生的學業水品能力較差，單純學習已經調動不了他們的生活熱情，為了提高學生的綜合素質，讓他們更加喜歡校園生活，從而加強他們的學習熱情，參加豐富多彩的社團活動是十分必要的。

1.1參加社團活動，增強適應社會的能力

音樂社團的進社區文藝匯演等活動，會學到許多在課堂上難以學到的東西，使自己更了解社會、融入社會，使自己思想意識接近社會現實，廣泛地了解社會，積極參與社會實踐，培育了同學們逐步適應社會的能力。

1.2參加社團活動，會增強學生的溝通能力和表達能力，從而提高學生人際交往能力

表達能力是未來社會很重要的一項基本技能。任何工作都離不開與人交流溝通。學生社團內部就如同一個小型社會，在自由、民主、合作的社團活動氛圍里，每個成員都可以自由地表達自己的意見和觀點，鍛煉培養交際溝通能力，增強社會適應性。經常鍛煉語言能力，會使學生的社交能力大為提高。

1.3孩子參加各種社團，提升氣質、放松心情還能磨練意志

例如舞蹈社團的基礎訓練，不僅鍛煉了身體，增強了體質，提升氣質，同時，在鍛煉和競技過程中磨煉了人的意志，還培養了頑強、勇敢、豁達、樂觀等心理品質。各社團組織內部寬松和諧的環境，也便于成員間敞開心靈，融洽地接觸和交流，為孩子表現自我、張揚個性、培養健全人格創造了機會。通過孩子社團活動，放松心情，減輕孩子因過重的課業負擔而產生的過重的心理負擔，讓學校成為孩子的精神樂園，這也將有助于教學質量地提升。

1.4參加社團活動，會使學生更有集體意識和組織能力

未來社會，無論做什么工作都要有團隊意識，集體意識。較強的組織能力是職業能力中重要的一項。我校社團活動都是面向集體的，在社團內形成了團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系，每次活動都設小組長和紀律委員，這提高了學生的組織能力。

1.5社團活動可以培養興趣愛好、發掘人才

通過社團活動，學生培養了興趣愛好。各社團組織參加的藝術類比賽，發掘了大量人才。例如我校舞蹈社團的李融雪同學，在藝術類比賽中獲得省級獎項。指導老師們對她的學習很關注，經過努力，這名學生最后考入東北師范大學舞蹈專業。

2.藝術社團學生的生涯規劃研究

通過調查與訪談發現，目前不少學生和家長認為大學的藝術專業文化課分數線低，什么樣的孩子都能學，容易考，考上就業工資很高。在這種錯誤認識的前提下很多孩子選擇了學習藝術。其實學生和家長對藝術類專業的職業認識比較模糊。在我校藝術生調查中發現50%的藝術特長生對將來要從事的職業工作內容不了解，高三學年68%的學生選擇報考專業時對自己所學的專業能夠從事什么樣工作內容和工作要求不了解。我通過講座訪談等對藝術生進行生涯規劃輔導，取得了階段性的成效。

2.1激發興趣，引導學生獨立思考，規劃自己的生涯發展目標

傳統教育更多關注高考分數，以教學生知識為重點，忽視學生的興趣和自我要求，學生考什么大學、學什么專業、從事什么職業等都是父母設計的，學生的主觀意念完全被壓制。通過調查，我了解到，藝術社團學生不能對自身的現狀進行正確的分析和明確的定位，更不知道自己要學的藝術類專業與哪項工作有關，所以我們對學生進行生涯規劃教育。首先，我們以學生的興趣和愿望為基礎，順應他的生命發展和自我需求。幫助學生認識自我，了解自己的性格類型，了解自己擅長的學習能力。學生對自己有了清醒的認知后，我跟學生進行訪談，通過訪談，引導學生獨立思考，讓學生能科學的規劃自己的未來。

2.2轉變家長觀念，支持學生自我規劃

從事普通高中藝術社團學生的教育管理工作多年，我發現學生對自身前途發展的困惑還與家長的不了解以及家長灌輸的錯誤認知有關。一部分家長認為藝術類專業要求文化分低，是條升入大學的捷徑，只要能上大學，以后職業問題上了大學再說。所以不管學生喜不喜歡，逼著學生學習藝術，引起學生的逆反。還有的家長認為藝術類專業好考，不好就業，于是不顧學生的興趣需求，堅決反對學習藝術。甚至還有家長認為藝術類職業輕松并且有高回報，只有高收益才符合自己的心理預期。以上這些認識都是片面的，這大大的影響了藝術生們形成正確的生涯規劃。其實藝術類專業對應的藝術類職業與傳統職業有很大區別，要求學生具備此項職業應有的綜合素質。要改變學生的認識，不僅僅要對學生輔導，還要多跟家長溝通，轉變家長工作就是“鐵飯碗”的觀念，讓家長支持學生從自身興趣出發制定生涯規劃，并且通過輔導，讓學生明確自己喜歡的職業應該具備的能力有哪些，讓學生早下手，鍛煉自己，與自己規劃的職業相匹配。

藝術專業教師要積極培養藝術社團學生具有藝術型人格。藝術型人格主要是具有創造性思維、自主性強、情緒化、主觀支配性強等特點，這些特性在藝術社團學生的學習和生活中都被充分表現出來。但是現代社會任何工作都是給自律、高效、有團隊精神的人的，基于這點，老師和家長要多對學生進行引導，讓學生具備這些品質，特別是以后要從事設計類職業的學生，設計團隊的合作更加重要。

2.3開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，從而明確自己的生涯發展方向

學校開展豐富多彩的藝術活動，可以促進學生形成符合自己的生涯發展規劃方案。在活動中學生們可以更多機會鍛煉自己，發現自己的優缺點，樹立自信積累經驗，磨練意志訓練技能，提升水平。學生參加國家級動漫比賽選拔賽，比賽前學生們去聽講座，講座中講了動畫片的制作方法，這極大地開闊了學生的眼界，讓學生更加了解這個專業;我校舉辦的電聲樂大賽，喜歡器樂專業的學生就可以得到很大的鍛煉。這些活動讓特長生們更多地參與到與職業相關的項目中，從而感受體驗此項活動對自己能力的需求，以及自己對此項活動的喜愛程度。這些對他們形成正確的生涯發展規劃有很大促進作用。

任何教育工作都是在教師耐心認真的引導和學生的積極配合下才形成的。讓學生形成適合自己的切實可行的生涯規劃不能急躁，不要要求一步到位，欲速則不達，最好的辦法是循序漸進的根據學生的情況逐步加強輔導，從而讓學生自覺參與進來。

作者簡介：劉慧慧，女，36歲，畢業于齊齊哈爾大學美術系，高中美術教師，從教13年，中學一級教師。