高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探討

楊麗

摘要：當(dāng)今階段，我國有了新的發(fā)展機(jī)遇，隨著綜合國力的增強(qiáng)，國家對于教育方面的重視程度越來越高。而怎樣才能進(jìn)一步提高高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的效率對于我國的舞蹈教育發(fā)展計(jì)劃以及培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才十分重要。本文對于如何在高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中實(shí)施多元化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學(xué);多元化教學(xué)

中圖分類號：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0234-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.171

一、現(xiàn)階段高職舞蹈教學(xué)存在的不足

1.舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)不足。其實(shí)高職的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)說到底就是需要依靠教師去建設(shè)。所以，高職舞蹈教學(xué)水平的主要基礎(chǔ)就是高職中舞蹈教師的專業(yè)水平。以目前的情況來看，很多的學(xué)校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，教師專業(yè)素養(yǎng)不足的問題還是很大，現(xiàn)今高職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，舞蹈教師的專業(yè)水平和如今社會對于舞蹈教學(xué)的要求不匹配?？偟膩碚f，高職舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不高的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先就是很多高職舞蹈教師的教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)今時(shí)代的潮流出現(xiàn)了矛盾，沒有緊跟時(shí)代的腳步進(jìn)行變化。很多高職院校的舞蹈教師所學(xué)習(xí)的舞蹈教學(xué)知識在實(shí)際的教學(xué)過程中已經(jīng)非常陳舊了，并且教學(xué)所用的材料等也沒有根據(jù)時(shí)代的潮流進(jìn)行改變，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)學(xué)到的知識不適用于當(dāng)今社會，學(xué)生們不能夠?qū)W以致用。其次就是現(xiàn)在很多高職院校的舞蹈教師教學(xué)的方式非常老舊，并且教學(xué)的方法過于單一。所以說，當(dāng)今高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是教學(xué)的內(nèi)容十分老舊，教育的方式方法也存在問題。現(xiàn)如今大多數(shù)舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用的都是口頭講解的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式非常單一，如果一直以這樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭煩的情緒，這不利于舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.多元化教學(xué)的理念薄弱。實(shí)質(zhì)來講是思維決定了行動，人類的各種行為在一定程度上會受到自身的思維方式以及思想觀念的影響，同理，舞蹈的理念教學(xué)在舞蹈的教學(xué)當(dāng)中十分重要。近年來，根據(jù)我國高職舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況來看，有很大一部分的高職院校對于多元化教學(xué)沒有充分的認(rèn)識，在展開多元化教學(xué)時(shí)沒有大力支持，所以說在高職進(jìn)行多元化舞蹈教學(xué)受到了很大的阻礙。

3.學(xué)生基礎(chǔ)差。很多高職院校開設(shè)舞蹈專業(yè)招收的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)之前從來沒有接觸過舞蹈學(xué)習(xí)，舞蹈的基礎(chǔ)非常差。所以，我國高職院校在開設(shè)舞蹈專業(yè)時(shí)面臨的最大問題就是學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)非常薄弱，而這個(gè)問題對于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生了很大的阻礙。在學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)時(shí)，年齡是非常重要的一個(gè)影響因素，而進(jìn)入高職之后的學(xué)生早就已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)舞蹈的最好年齡。

二、高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法

1.建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍，激發(fā)多元化教學(xué)思路。對于當(dāng)今階段我國高職學(xué)校舞蹈方面的教學(xué)問題，我們首先需要建設(shè)更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這對于培養(yǎng)教師的多元化教學(xué)思維有非常好的促進(jìn)作用。高職院?？梢酝ㄟ^聘請專業(yè)、權(quán)威人士進(jìn)行授課的方式來對原有舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，力求最大程度上夯實(shí)其專業(yè)基礎(chǔ)功底，增強(qiáng)其對現(xiàn)代社會舞蹈人才需求的認(rèn)知，從而進(jìn)一步促進(jìn)舞蹈教師在教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量。其次，引進(jìn)優(yōu)秀人才。除了對原有教師進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)之外，高職院校還可以通過聘請優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才的方式來促進(jìn)舞蹈教學(xué)多元化理念的增強(qiáng)。優(yōu)秀人才的引進(jìn)能夠帶來新的發(fā)展思路和新的教育方法，這有利于為高職院校原有的教學(xué)注入新的活力，激發(fā)高職院校舞蹈教學(xué)迸發(fā)出新的生機(jī)。

2.增強(qiáng)多元化教學(xué)理念，提高認(rèn)識程度。由于當(dāng)前我國高職院校專業(yè)的舞蹈教學(xué)存在著多元化教學(xué)理念薄弱的問題，因此，必須意識到以增強(qiáng)多元化教學(xué)理念，提高對其的認(rèn)識程度為手段對于推動學(xué)前教育專業(yè)高職院校舞蹈教學(xué)水平提升的重要意義。具體來說，增強(qiáng)多元化教學(xué)理念，提高對其的認(rèn)識程度可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：首先，增強(qiáng)高職院校領(lǐng)導(dǎo)者舞蹈教學(xué)多元化意識，提高其對舞蹈教學(xué)多元化重要性的認(rèn)識。應(yīng)當(dāng)明確，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校發(fā)展措施的制定者與發(fā)展方向的掌舵者，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的意識與認(rèn)識會在很大程度上影響到學(xué)校舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展方式，當(dāng)前，必須著力于提升我國高職院校領(lǐng)導(dǎo)者對舞蹈多元化教學(xué)重要性的認(rèn)識，使其在日常發(fā)展政策的制定方面給予多元舞蹈教學(xué)以足夠的人力、物力與資金支持，全力提升高職院校舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展質(zhì)量。

三、結(jié)語

本文主要是對高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)進(jìn)行研究，深入的研究了我國當(dāng)今高職院校在舞蹈教學(xué)當(dāng)中的不足。首先就是高職院校當(dāng)中的舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，學(xué)校的多元化教學(xué)理念非常薄弱，而且很多高職院校的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)非常的差，而本文在這種背景下提出了首先建設(shè)師資隊(duì)伍其次重視多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)校的多元化教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對于學(xué)生的基本功底的培養(yǎng)，希望對于促進(jìn)我國高職院校舞蹈教學(xué)多元化的開展有積極的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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