大學(xué)生社會實踐育人功能的深化研究

【摘 ?要】當代大學(xué)生參加社會實踐可通過多種途徑開展活動弘揚正能量，可以培養(yǎng)奉獻精神、創(chuàng)新意識、思想覺悟、內(nèi)涵修養(yǎng)，總結(jié)大學(xué)生社會實踐的育人模式和保障，充分發(fā)揮實踐育人的積極作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思政教育;大學(xué)生;社會實踐;育人功能

引言

實踐育人是指以學(xué)生獲得的理論知識和間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過開展與學(xué)生全面發(fā)展密切相關(guān)的各種導(dǎo)向性、應(yīng)用性、綜合性的實踐活動，加強學(xué)生綜合素質(zhì)，促進他們形成高尚品格、責任意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的一種新型育人方式。高校以志愿服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會責任感和服務(wù)社會的意識，發(fā)揮實踐育人功能，實現(xiàn)教書和育人的有機結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的深度融合，在思想政治工作、教育教學(xué)工作中探索實踐育人模式。

1.大學(xué)生社會實踐育人模式

1.1將社會實踐與引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

在原有學(xué)生社會實踐活動基礎(chǔ)上，拓展社會實踐的深度和廣度，創(chuàng)新載體，讓學(xué)生在實踐中掌握專業(yè)技能，理解專業(yè)理念，明確專業(yè)需求，樹立學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從關(guān)注書本知識到了解社會所需，將所學(xué)的知識通過社會實踐應(yīng)用到實際問題之中，能提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和成就感，實現(xiàn)知識到能力的提升，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1.2將社會實踐與教學(xué)工作相結(jié)合

各高校緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標設(shè)置科學(xué)的課程體系，安排有利于人才成長的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)資源的投入，創(chuàng)造更好的社會實踐環(huán)境。高校注重處理素質(zhì)教育、專業(yè)教育等職業(yè)技能考試之間的關(guān)系，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標，開展課程、教學(xué)形式、考核等諸多方面的改革，強化專業(yè)辦學(xué)特色。通過社會實踐的檢驗，提升教學(xué)工作的效果，可以納入到高校對師生的考核體系。

1.3將社會實踐與實踐育人相結(jié)合

在實踐活動中，著力培養(yǎng)學(xué)生奉獻精神，讓實踐與奉獻相結(jié)合，實踐與育人相結(jié)合，實現(xiàn)實踐育人的目的。社會工作是以服務(wù)社會弱勢群體為目標的志愿活動，幫助流浪兒童、孤寡老人、農(nóng)民工子女、智障兒童等需要救助的人群。因此，他們的社會實踐活動不僅承載著大學(xué)生思想政治教育的功能，還兼具著培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會，奉獻愛心，關(guān)注弱勢群體，倡導(dǎo)社會公平正義的責任和意識。

1.4將社會實踐與就業(yè)深造相結(jié)合

通過社會實踐，將專業(yè)理論與專業(yè)實踐緊密結(jié)合，是檢驗學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的有效方式之一。學(xué)生在校期間能夠從事與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，對提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有很大的幫助，畢業(yè)時憑借著社會實踐的寶貴經(jīng)歷，不僅增加了畢業(yè)證的含金量，還能在激烈的擇業(yè)競爭中勝出。

1.5將社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

實踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，可以培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法帶來變革，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉で笾R，還有利于學(xué)生磨練意志、砥礪品格、提升實踐能力。大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐，是一個接受科學(xué)研究方法、模式訓(xùn)練的過程。要有創(chuàng)新，必然要求突破前人既有的觀點和結(jié)論，開拓新的道路。

2.搭好實踐育人工作平臺

高校必須要發(fā)揮科教優(yōu)勢，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在社會實踐活動中樹立爭取的價值觀、強化對社會的責任，成為奉獻者、服務(wù)者。為此，要重點抓好平臺建設(shè)，讓社會實踐能順利開展，把實踐育人落實落細落小。

2.1打造“三下鄉(xiāng)”社會實踐平臺

高校要把握主渠道與主陣地緊密結(jié)合，每年由思政課教師、輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開展主題實踐，到井岡山、延安等革命老區(qū)實地調(diào)研考察，了解國情、社情、農(nóng)情。實施特色實踐活動，參與產(chǎn)業(yè)化科研項目，推進科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人，“三下鄉(xiāng)”活動要實現(xiàn)學(xué)生參與全覆蓋。

2.2搭建大學(xué)生志愿者支教平臺

大學(xué)生支教后往往變化很大，變成心中有他人、能夠主動關(guān)愛貧困山區(qū)孩子、擔當育人責任的“關(guān)愛者”。支教這一社會實踐的有效形式，既是青年學(xué)生在實踐中接受鍛煉、成長成才的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的抓手。高校立德樹人，一定要引導(dǎo)青年學(xué)生多與普通群眾接觸，在祖國和人民最需要的地方，在農(nóng)村基層一線，經(jīng)受鍛煉。社會實踐的目的在于育人，在于培養(yǎng)學(xué)生成長為國家需要的優(yōu)秀人才。

2.3建設(shè)公益愛心組織平臺

各高?？梢栽O(shè)立團支部公益委員，把志愿服務(wù)小組建在團支部上，讓志愿服務(wù)的觸角延伸到班級，激活大學(xué)育人的新課堂。公益社團成為新生入校后的自覺行動，把業(yè)余時間用于志愿活動。各高校積極鼓勵學(xué)院成立自己的愛心組織平臺，充分利用藝術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院、體育學(xué)院等專業(yè)的優(yōu)勢，打造各具特色的愛心組織平臺。各高校通過多年堅持使志愿者精神促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.4打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

各高校創(chuàng)業(yè)部門可以通過設(shè)置專業(yè)項目、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使得大學(xué)生的社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，一方面要利用平臺的優(yōu)勢，吸引更多的大學(xué)生投入到社會實踐之中，另一方面，通過項目化的運作，提升社會實踐的含金量，讓更多的大學(xué)生走出校園，到更大的平臺中鍛煉。

2.5打造專業(yè)化項目和競賽平臺

各高校各學(xué)院可以充分利用各大競賽的平臺，讓高校的社會實踐形成項目，多參與省級和國家級的各項競賽。既可以吸引更多的專業(yè)老師參與指導(dǎo)，又可以提升學(xué)生參與社會實踐的熱情，利用更大競賽的平臺，可以把社會實踐項目化進行推廣，聯(lián)合更多的志同道合的大學(xué)生，提高社會實踐項目的影響力和持續(xù)度。

綜上所述，高校要把專業(yè)人才培養(yǎng)與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中加深對理論的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，打造學(xué)生在就業(yè)、深造和創(chuàng)業(yè)等方面的核心競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)一批兼具專業(yè)素養(yǎng)和社會責任的優(yōu)秀學(xué)子，大學(xué)生服務(wù)社會能力顯著增強，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。

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作者簡介：曾飛（1986.09-），男，漢族，湖北仙桃人，研究生，講師，研究方向為馬克思主義基本原理。