高職院校播音主持專業人才培養服務地方經濟社會發展研究

茹田

【摘 要】目前，我國高校播音主持專業人才培養已具規模，但隨著經濟社會的高速發展，高職院校出現人才培養質量下降，存在播音生源質量差、師資力量匱乏、教學硬件設施不足等問題。高職院校播音與主持專業人才培養必須走特色化發展之路，與地方經濟結構相適應，與學生實際、學校實際相適應，立足根本，另從具有當下地方經濟發展特色的培養方向入手，尋求突破，校企合作訂單培養，從而更好服務地方經濟社會發展，推進高等院校的內涵發展，提升高校教育的吸引力。

【關鍵詞】高職;播音主持;人才培養;服務社會

中圖分類號：J903 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）33-0158-02

一、前言

自1963年北京廣播學院（中國傳媒大學前身）創立我國第一個播音專業（專科）以來，播音主持專業開始蓬勃發展，目前全國共有400多所院校開設了播音主持或相關專業，播音類專業的迅速崛起，和當前我國的發展階段相適應。在經濟社會高速發展的今天，電臺頻率、頻道設置增多，新媒體、自媒體、融媒體等不斷涌現，使得播音主持專業的畢業生在這些行業中出現了不同的需求。然而，當下播音與主持專業人才培養暴露出培養目標定位不準、人才培養方案過于陳舊、師資力量及教學設施不完備等問題，甚至培養出來的人才不能滿足社會對專業人才的需求、不能夠服務社會經濟發展的情況。事實上，中國傳媒大學、浙江傳媒學院等開設播音主持專業的學校一直在不斷探索專業人才的培養，創新模式，以促使學生更能符合社會需要。作為培養播音主持專業人才的搖籃，高校應遵從教育發展規律，主動擔負起服務社會經濟發展，促進當地文化產業繁榮的責任。

2016年李克強總理指出：加快發展現代職業教育，對于發揮我國人力和人才資源巨大優勢、提升實體經濟綜合競爭力具有重要意義。職業教育要堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向。①高職院校播音與主持專業的人才培養要區別普通高校培養播音員、主持人的方向，尋求符合市場需求、符合學生水平、符合院校實際特色化的培養之路。

二、現階段高職院校播音主持專業人才培養存在的問題

（一）播音專業生源質量參差不齊

高職類院校生源質量一直是困擾學校發展的難題，播音主持專業也不例外，以江蘇省為例，由于江蘇省播音主持專業考試為單招，省內?？茖哟蔚牟ヒ糁鞒衷盒H有三所，其他全部為本科層次，生源較好的考生均被本科層次錄取，剩下的投檔在?？?，這就導致高職院校能夠錄取的生源排名均位列靠后，學生入學時專業水平參差不齊，許多學生根本不具備一名播音主持專業學生的專業潛質，甚至還有部分是非專業的考生，這就造成了在后期專業學習中學生專業水平良莠不齊的現象。

（二）師資力量較為匱乏

播音主持藝術專業人才培養與高校其他專業人才培養不同，有著自身的獨特性，它并非傳統課堂講授式的培養，而是根據播音專業的專業特點和教學規律，通過大課的理論知識講授、小課的專業技能指導，再加上大量實踐性練習操作來實施的個性化藝術教育。這就要求播音專業的教師隊伍中，既要有豐富的理論知識，又要具有豐富媒體工作經驗的技術，以及專業技能突出的青年教師，才能保證對學生的個性化藝術教育。然而目前，播音主持專業辦學已經有較長時間，部分高職院校主要依靠其他相關專業老師教學，播音專業教師基本來自于校外聘請的市廣播、電視臺的播音員和主持人，選擇媒體工作經驗豐富的一線媒體人作為播音專業的外聘教師，是保證該專業教育與媒體發展保持高度一致的措施，但高校的外聘教師、客座教授卻流于形式，短時期內很難將自己的專業授予學生，沒有實現播音小班教學特色。事實上，目前各大高校播音專業教師的學歷、實踐經驗和師生配備比等許多問題，構成了大部分播音院校師資薄弱的現狀，在這樣的師資環境下培養出的播音人才，與媒體市場真正需要的播音人才出現了偏差。

（三）教學硬件設施嚴重不足

近些年，各大高校紛紛開設播音主持專業，盲目擴大招生，導致教學設施與師資出現了問題，當下社會對于播音主持專業人才的需求是“采、編、播”為一體的綜合素質人才，再加上廣播電視技術和互聯網技術的不斷發展，三維立體模擬演播室等新興設施不斷出現，高校在教學硬件設施方面跟不上社會的需求，培養出來的學生很難勝任基本的工作，尤其是新媒體、自媒體、融媒體時代的來臨，更加對高校人才培養工作提出了新的要求。

播音與其他專業最大的不同在于其很強的實踐性，在專業學習中需要播音實訓設備，教學上應該滿足視、聽、錄、攝等專業需求，是一項高投入的學科。由于辦學經費限制導致了專業硬件設施跟不上教學需要的困境，在教學實驗設備上很多高職院校有屬于播音專業的演播室，但是演播室設備較為老舊，與市場對于專業人才的目標需求存在較大差距，這就造成學生在校學完之后，到一線媒體實習依然不會操作、不會使用。在這樣硬件條件下培養出的人才與媒體需要的能夠“直接上手操作”的人才，實在是相差甚遠。

縱觀近幾年的各大媒體的公開招聘，如：央視、各省級衛視、市臺通過電視比賽制度層層選拔優秀人才，旨在通過比賽等形式面向全國招聘人才。由此看來，一線媒體對于播音員和主持人的需求一直沒有停止過。那么如何提高學生的就業率，培養市場真正需要的人才，正在成為高校播音主持教育亟需解決的難題。

三、服務地方社會經濟發展的播音與主持專業人才培養特色化探索

播音主持專業培養目標旨在培養具有良好的政治素質、職業道德素養和敬業精神，具備播音與主持工作相關的基本理論和基本技能，具有在各類廣播電臺、電視臺、網絡媒體音像制作機構、群眾文化組織以及相關企事業單位從事主持人、播音員、出鏡記者、解說員等技術技能型人才。除了培養在各級廣播臺、電視臺以及報業傳媒集團的行業外，還可以根據當下地方發展實際，校企合作訂單培養，培育出能夠服務地方社會經濟發展需求的人才，具體有以下幾個方向：

（一）培養婚慶活動主持方向，服務地方婚慶行業發展

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，人民的生活水平不斷提高，人們對婚慶的創新性需求與日俱增，使得婚慶主持也迎來了前所未有的機遇，成為當下發展前景較好的新興行業之一。相較于以往的婚慶行業，現階段結婚呈現出新的特征，根據民政部相關資料統計發布的《2017年社會服務發展統計公報》②顯示，從全國范圍來看，2017年全國結婚人數1063萬對，2017年結婚市場體量比2016年多出200億，總值超過5500億。2018年8月20日，在美團點評行業峰會上發布的《2018結婚行業藍皮書》顯示，80%以上的90后人群都會選擇婚宴、婚紗攝影及婚戒首飾這三項，其中作為結婚的重頭消費——婚宴，更是占到整體花費的65%以上。③而在婚宴中，婚禮司儀是不可或缺的重要組成部分。當下，婚慶禮儀公司數量較多，且主要集中在城區商業中心，但職業司儀數量較為缺乏，大多為兼職，由此可見，婚慶產業發展潛力巨大，學校可以以播音主持專業為依托，開設婚慶主持專業方向的相關課程，培養職業素養的高技能婚慶行業人才，其發展態勢依然樂觀。

（二）培養電競主持方向，促進地方體育競技行業發展

2019年，我國電競行業發展進入了爆發期，根據伽馬數據聯合發布的《2019年中國游戲產業年度報告》④顯示，2019年我國電子競技游戲市場規模為969.6億元人民幣，其中最主要的是移動電競，在2019年電競產業收入構成中，直播收入占到了10.1%，銷售收入突破百億元。隨著電競行業的迅猛發展，帶來了大量資本的涌入，我國電競行業達到了前所未有的發展階段，同時電競行業逐漸暴露出人才缺口嚴重，其中就包括電競主持解說人才缺乏，最新的行業調查報告顯示，電競行業人才缺口將達到26萬，其中以專業解說和主持為代表的人才缺乏已經成為當下制約電競產業發展的重要因素，盡管現在已經有部分電競解說，但是大部分主持人多出自業余，沒有接觸過播音相關訓練，在吐字歸音和電競節目節奏把握上存在著較大的差距。目前已有高校開設了電競主持相關專業，高職院?？梢砸源藶閰⒄?，把握機遇，以播音主持專業為基礎，修改人才培養方案，融入社會經濟發展中，為地方體育電競行業貢獻力量。

（三）培養少兒口才培訓師方向，推動地方少兒教育發展

隨著“人口紅利”的消失，我國開始全面放開二孩政策，十三五期間我國少年兒童的數量將從原先的2.3億增加到2.6億，基于此，家長對于少兒的支出不斷增加，未來家長對孩子在教育上的支出將呈現不斷上漲的態勢。目前我國有將近2億的青少年兒童在普通話和口才學習上有普通話發音不標準、性格內向膽小、語言表達能力差等問題，而且每年還在以2000萬的速度增長。少兒培訓市場在中國教育培訓市場日趨繁榮，近年來全國各地的少兒口才培訓數量也在不斷遞增，但以現階段的口才培訓機構增長數量，仍然無法滿足社會的需求。

當下，在眾多的兒童教育培訓行業中，少兒口才一直備受家長的廣泛關注。少兒口才培訓主要通過學習普通話、文章誦讀、故事講演以及主題辯論等方式，錘煉兒童的閱讀習慣、個性膽識以及語言組織能力，培養孩子的思辨創新能力，激發興趣。與其他專業畢業生相比，播音主持專業的畢業生在普通話語音面貌、口語即興表達、邏輯思辯、親和力以及形象氣質等方面具有明顯的優勢。

此外在播音主持專業人才培養方面，還可培養能就職于政務服務、企事業單位禮儀講解，新聞出版機構以及廣告傳媒等相關行業的人才，以此不斷擴大畢業生的就業范圍。

四、結語

服務經濟社會發展，是高校發展的一個顯著特征，根據社會的需求進行專業設置，根據社會市場需求更新學校專業發展，是高校設置專業需求的根本。播音主持專業更是如此，其人才培養必須要服務地方社會經濟發展，在專業人才培養目標、課程設置等方面體現特色，擴大競爭優勢，形成播音主持專業人才培養與行業要求無縫對接，從而更好地服務地方經濟，推進學校內涵發展，提高學校辦學水平。

注釋：

①中國政府網.李克強：切實把職業教育擺在更加突出的位置 加快培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才[EB/OL].2016-12-02.http：//www.gov.cn/guowuyuan/2016-12/02/content_5142246.htm.

②中華人名共和國民政部.2017社會服務發展統計公報[EB/OL].2018-08-02.http：//www.mca.gov.cn/article/sj/tjgb/201808/20180800010446.shtml.

③中文互聯網數據資訊網.2018美團點評結婚行業藍皮書[EB/OL].2018-08-24.http：//www.199it.com/archives/764759.html.

④中文互聯網數據資訊網.伽馬數據：2019中國游戲產業年度報告[EB/OL].2019-12-18.http：//www.199it.com/archives/983442.html.

參考文獻：

[1]向熠，傅宛菊，袁夢婷.高職院校主持與播音專業人才培養模式新探索[J].教育現代化，2016（33）.

[2]劉毅濤.通識教育視域下播音主持藝術專業教育教學改革路徑[J].現代傳播-中國傳媒大學學報，2015，37（5）：144-148.

[3]羅幸.新傳媒時代傳媒人才培養模式分析——以播音主持專業為例[J].社會科學家，2011（9）：159-160.

[4]孫宜君，劉進.媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養的思考[J].現代傳播-中國傳媒大學學報，2010（11）：120-123.