讓班主任工作有效且愉悅

陸美芳

班主任的工作真的是平凡而普通的，但他們對(duì)一批批正在成長(zhǎng)中的孩子的人生所起的作用是不可限量的。2006年8月教育部下達(dá)的《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》中指出：“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。清楚了班主任的工作職能后，作為班主任，要清楚我們是要引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是提升學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)者，我們要站在道德的前面，也要站在素質(zhì)的高處，才能引導(dǎo)得正確，把學(xué)生引領(lǐng)得更好。

理論是清楚了，但是仍然有許多班主任、特別是剛?cè)肼毜挠帜贻p的班主任，在遇到實(shí)際問題時(shí)，仍然不知道如何處理，基于此，我根據(jù)自己做了十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)小結(jié)，我覺得班主任工作有效而且還要師生輕松且愉快，才是我們想要達(dá)到的目標(biāo)。否則，班主任工作會(huì)變得是學(xué)校所有老師都要推搪的“燙手山芋”。如何有效又愉悅呢？我根據(jù)自己及身邊班主任遇到案例來(lái)談?wù)劇?/p>

1.提升自己，不忘學(xué)習(xí)

無(wú)論是科任還是班主任，學(xué)習(xí)是少不了的。大部分學(xué)校說(shuō)班主任的工作只是兼職，但實(shí)際一做班主任，專業(yè)才是兼職，許多班主任在自己的專業(yè)課堂上，基本一半時(shí)間講班級(jí)事情，進(jìn)行思想教育。所以，如果沒有深厚的專業(yè)知識(shí)支撐，又沒有靈活的帶班技巧，工作是做得慌亂而無(wú)效的。比如關(guān)注時(shí)事方面，也就是說(shuō)，作為班主任也要時(shí)常“八卦”，才能不與學(xué)生脫節(jié)，特別是自己一年一年的老，學(xué)生一年比一年年輕，電子產(chǎn)品又一年比一年先進(jìn)，更加要與時(shí)俱進(jìn)，否則年輕的學(xué)生會(huì)把我們甩幾條街的。專業(yè)知識(shí)要深厚之余，也要講究技巧，在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)灌輸下去，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、反思和歸納。

除看書、看報(bào)、看手機(jī)電視之外，還有一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)手段，向名師學(xué)習(xí)，加入QQ群、微信群，關(guān)注公眾號(hào)、增添微信等手段加入討論，旁聽學(xué)習(xí)。買些名師的書籍，班主任領(lǐng)域的比如：魏書生、李鎮(zhèn)西、丁榕等，如果學(xué)校有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更加要積極主動(dòng)，認(rèn)真聽，積極思考，如果能寫下心得，就更加有效了。

一年一年的學(xué)習(xí)，你的業(yè)務(wù)水平自然會(huì)提高不少，駕馭管理能力自然就會(huì)駕輕就熟了。

2.知彼知己，百戰(zhàn)不殆

班主任工作是心的教育，如果能了解對(duì)方，溝通就會(huì)順暢許多，很多次，年輕老師都會(huì)過來(lái)問我：“這學(xué)生老是遲到怎么辦？”“這學(xué)生老是搬弄是非怎么辦？”“班中士氣低沉怎么辦”……我也想問問，老師啊，你知道他為什么會(huì)遲到嗎？他為什么要搬弄是非？因?yàn)槭裁炊繗獾吐洌慨?dāng)你找到原因了，根源在哪，你就去解決那個(gè)根源，你不要糾纏于這個(gè)結(jié)果。我是教語(yǔ)文的，我習(xí)慣布置學(xué)生寫日記，我預(yù)先說(shuō)好，如果真的是非常秘密的，不想給老師看的，你另外用一個(gè)本子，如果可以分享的，你細(xì)致的寫出來(lái)。結(jié)果是學(xué)生慢慢的什么事都愛在日記與我說(shuō)，卻是連父母也不給看的。這也許就是對(duì)班主任的信任。但我要說(shuō)的是，當(dāng)你了解了學(xué)生，你還會(huì)不清楚他為什么這樣嗎？你是學(xué)生的好朋友，勸說(shuō)教育自然就會(huì)有效許多了。要清楚“親其師，信其道”的道理，所以教育工作其實(shí)是要未雨綢繆的，不要等到問題出了才去解決，而是有了苗頭就應(yīng)該勸導(dǎo)，才會(huì)防止過大的錯(cuò)漏出現(xiàn)。

3.教育本質(zhì)是愉悅的

同事間經(jīng)常會(huì)說(shuō)這句話：“工作是為了生活，所以別忙于工作，好好享受生活就是！”而我們有沒思考，我們的工作時(shí)間其實(shí)是占了我們?nèi)松拇蟀霑r(shí)間，如果這大半時(shí)間不愉悅，我們的生活質(zhì)量是不是會(huì)大打折扣？所以，生活很多時(shí)候是和工作融合在一起的，認(rèn)真的工作其實(shí)也是認(rèn)真的生活，工作愉悅，生活也就愉悅了！再有，孩子的成長(zhǎng)本是一個(gè)愉悅的過程，我們?yōu)槭裁窗阉で赏纯嗷驊嵟哪兀克越鼛啄辏仪宄囊庾R(shí)到這個(gè)關(guān)系后，我會(huì)有意識(shí)的控制自己的情緒，不讓自己隨意生氣，何況生氣對(duì)身體健康是會(huì)帶來(lái)非常大的害處的！

孩子會(huì)犯錯(cuò)，成人也會(huì)犯錯(cuò)，大人的可以包容，孩子的不可以？所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，我們教育者要做的不是生氣，這不是有效的處理方法，我們要耐心的引導(dǎo)，如果一時(shí)不能控制的話，就先讓問題冷卻一段時(shí)間再處理，相信問題的方向會(huì)改變的。

我記得有一年，我教七年級(jí)，班里一個(gè)男生與同級(jí)一個(gè)男生一起去打了隔壁班兩個(gè)男生，事情發(fā)生后，級(jí)長(zhǎng)與我都對(duì)他們進(jìn)行了教育，他們也答應(yīng)了不再打架了！結(jié)果一下課，他們又打了一架，我把他們四個(gè)叫來(lái)辦公室，我想到“陶行知與四個(gè)糖果的故事”，于是我說(shuō)，有兩個(gè)選擇：一是你們?cè)谵k公室再打一架;二是去操場(chǎng)跑一圈，誰(shuí)輸了，誰(shuí)回來(lái)辦公室做俯臥撐。那時(shí)辦公室在4樓，靠外的墻正對(duì)學(xué)校操場(chǎng)，是落地玻璃窗，他們自然選擇了第二個(gè)，他們下去后，我便站在樓上“看風(fēng)景”了！結(jié)果出乎意外的是，他們跑著跑著居然四個(gè)人拉著手一起跑完一圈！我站在樓上忍不住笑了！回來(lái)后，他們很有把握的說(shuō)“老師，我們都贏了！”我裝不知道問“怎么贏的？”“我們拉著手一起跑的！”我笑了“原來(lái)你們可以一起拉手的！那還打架嗎？”“不打了！”我又啰嗦了幾句后，從抽屜里拿出幾粒糖，要給他們，有兩個(gè)還不好意思拿呢！最近，網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道兩個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆赢a(chǎn)生矛盾而導(dǎo)致家長(zhǎng)相約打架事情，我想，是因?yàn)槲覀冊(cè)S多大人忘記了孩子的“仇”實(shí)際是沒有利益摻和的，所以別把它想復(fù)雜了。

我要補(bǔ)充的是，有些老師問，你不擔(dān)心安全問題嗎？我想，如果你有足夠的觀察力和了解你的學(xué)生，你就會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生會(huì)用不同的方法去處理，是能掌控未知的局面的。

我舉這個(gè)例子是想說(shuō)：除了要學(xué)會(huì)冷處理外，我們教育者還要相信孩子是可以內(nèi)化教育的，只要你指引一條恰當(dāng)?shù)穆纷屗麄冏撸麄儠?huì)自我調(diào)整步伐并自我教育好的，這比老師喋喋不休的說(shuō)教，效果會(huì)好更多！比如還有一個(gè)例子，曾經(jīng)有一位學(xué)生遲到、厭學(xué)、吸煙、外出結(jié)群不回家，后來(lái)指引他參加了學(xué)校的科技大賽，結(jié)果幾個(gè)月弄不好的儀容儀表自己去弄好了，上課睡覺現(xiàn)象也沒了，整個(gè)精神狀態(tài)慢慢就變好了。如果一開始就跟他急，實(shí)際收不到效果的，我們要不斷教育又要學(xué)會(huì)抓緊時(shí)機(jī)，功到自然成。有人說(shuō)過：“要想地里不長(zhǎng)雜草，那就種滿莊稼”，我覺得這句話很有道理。

這些年，學(xué)生就是我?guī)У囊粚脤煤⒆樱皇呛⒆娱L(zhǎng)大了，再換一批孩子而已，正處在青春期的孩子最有活力、又最善變，但再善變他們也是美麗而有規(guī)律的成長(zhǎng)著，所以作為班主任，別害怕孩子在成長(zhǎng)中犯錯(cuò)，這是他們要經(jīng)歷的正常過程，我們只要耐心的、甚至欣賞的態(tài)度去看待他們的成長(zhǎng)，我們的心會(huì)愉悅許多，甚至?xí)杏X到做班主任，其實(shí)是一件很幸福的事情！