淺談幼兒園戶外游戲活動的有效組織與策略

尼瑪曲珍

【摘 ?要】幼兒處于思想啟蒙的黃金階段，通過有效的戶外游戲活動，有利于培養幼兒的邏輯思維和自主學習能力，為將來高效學習和全面發展奠定良好基礎。基于此，文章主要圍繞幼兒園戶外游戲活動的有效組織與策略展開討論，希望為更多幼兒教育工作者提供有效參考，促使我國幼兒教學水平得到顯著提升。

【關鍵詞】幼兒園戶外游戲活動;有效組織;策略

引言

隨著現代教育體系不斷完善和推進，越來越重視幼兒教育，其中戶外游戲活動是幼兒教育的重要組成部分，也是提升幼兒綜合能力的有效方式，需要教師結合幼兒認知特點和喜好，采取有效組織與策略，將培養幼兒邏輯思維能力和創新能力作為游戲教學目標，實現理論與實踐相結合，充分發揮教師作用和價值，促使幼兒的綜合能力得到提升。筆者結合自身幼兒教學經驗，對幼兒園戶外游戲活動的有效組織與策略進行了深入研究，主要總結為以下方面：

1.充分了解幼兒心理特點和活動興趣

若想保證幼兒園戶外游戲活動效果，首先要提升幼兒對戶外游戲活動的積極性，從幼兒角度出發，設計和開發適合幼兒的戶外游戲活動，選擇自主性較強的游戲內容，給幼兒提供更多自主選擇和實踐機會，通過戶外自主游戲，使幼兒的自主意識得到提升，教師在整個活動中起到引導和保護作用，確保幼兒處于安全環境的前提下，引導幼兒積極參與游戲活動，充分調動活動氛圍，以積極樂觀的態度感染幼兒，明確自己該做什么、怎么做，從而鍛煉幼兒的邏輯思維。

比如，幼兒的好奇心比較重，對新鮮事物更感興趣，利用幼兒這一特點設計開發“尋寶”游戲，將幼兒劃分成不同組別，教師根據活動內容給不同小組設置不同游戲內容，幼兒也可以根據自己的喜好選擇小組，從而保證所有幼兒都能積極參與到游戲活動中。其中一個小組在教師的指導下繪制寶藏，并且按照自己繪制的寶藏將教學道具或物品藏在相應位置，由另外小組幼兒按照藏寶圖進行“挖寶”，在此游戲過程中，使幼兒的思維得到訓練，同時孩子們也會因為自己的小小成就更加開心，通過“藏寶”和“挖寶”，不僅可以增加幼兒對戶外游戲的喜愛程度，還可以鍛煉幼兒的思維靈活度，充分發揮戶外游戲活動的作用。

2.準確充足的戶外活動道具和器材

戶外游戲與室內游戲存在很大差異，游戲場地和游戲器材完全不同，為了達到理想的游戲好活動效果，教師要設計科學合理的場地活動，將幼兒喜好、場地和器材緊密相連，借助游戲器材激發幼兒的游戲興趣和積極性，做到因地制宜，為幼兒打造不同的課堂體驗。

比如，園區內會有適合幼兒鉆爬的游戲道具，那么教師可以根據道具設定游戲場地、內容及規則，給游戲活動取個新穎的名字，如“看誰最靈活”，從而吸引幼兒注意力，以小組方式進行接力比賽，看看哪個小組成員最先完成所有項目;然后，以小組為單位探討比賽策略，預留充足的討論時間，給幼兒提供展現自我的機會，而后正式開始比賽環節。通過這一游戲環節，讓幼兒學會從不同角度思考問題，同一活動道具和器材可以有不同的應用方法，同時讓幼兒感受到合作的重要性，增強幼兒的心理素質和思維能力。

3.與生活實踐相結合，升華游戲活動的價值

教學的實質目標是為了學以致用，利用所學知識解決生活實踐問題，開展幼兒園戶外活動時，可以將生活實踐融入其中，通過游戲活動幫助幼兒掌握生活本領和技巧，從而提升幼兒的動手能力，促進幼兒全面發展。

比如，開展“垃圾分類”游戲活動時，全面收集幼兒生活中的常見垃圾，利用教學道具或卡片代替，指導幼兒在規定時間內將垃圾進行分類，鼓勵幼兒積極分享分類成果，以及對垃圾分類的獨特見解，對于表現優異的幼兒給與鼓勵，對于表現不積極的幼兒給予關心和指導，及時改善幼兒的負面情況，以提升游戲教學的品質。通過這一游戲，讓幼兒學會分類處理生活垃圾，在日常生活中嚴格要求自己，爭當家里的衛生監督員。此外，教師要正確指導幼兒學會反省自身不足，教會幼兒學會尊重他人勞動成果，為了幫助幼兒形成良好的生活習慣，積極與家長進行有效溝通，分享教學內容和幼兒學習成果，通過家長和幼兒園相互配合、監督，從而使幼兒具備良好的生活品行，促使幼兒身心健康的成長和發展。由此可見，幼兒園教育是通過有效的教學游戲，讓幼兒掌握更多生活知識，感悟到知識與生活的關聯性，實現興趣教學的同時，更好的學以致用，有效提升幼兒的創造力和動手實踐能力，這也是戶外自主游戲的精髓所在。

綜上所述，幼兒園戶外游戲活動是提升幼兒實踐能力的重要途徑，實踐教學中，教師起到重要指導作用，結合幼兒認知特點和喜好設計科學合理的游戲活動，不斷增強幼兒對活動游戲的喜好程度，通過游戲互動促使幼兒的邏輯思維和自主意識得到鍛煉和提升，一方面有助于實現幼兒園游戲活動教學的預期目標，另一方面為幼兒將來全面發展奠定基礎。

參考文獻

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