用心澆灌閱讀之“花”

余惠玉

【摘要】“讀萬卷書，行萬里路”，這句話告訴了我們閱讀的重要作用。課外閱讀在語文考試中占分值很高，開展好課外閱讀，是提高學生語文素養，更好地進行語言積累，增強閱讀知識，提高讀書能力的有效途徑。大家知道“興趣是最好的老師”，因此，我們要培養學生的閱讀要從興趣入手，讓學生從內心深處對課外閱讀有所渴求。接下來，讓我們一起研究如何培養小學生中高年級的課外閱讀興趣，這是學習語文的關鍵。

【關鍵詞】閱讀;興趣;培養

《語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。”的確，我們都知道，書籍是人類進步的階梯。從古代到現代的思想家、文學家，都是從小就有愛讀書的習慣，從書籍中吸取豐富的營養，使自己學到更多的東西，變得更聰明。同樣，我們的學生通過閱讀，也能積累知識，增強語言表達能力，提高理解能力，從整體上增強學生的語文素質，促進學生的發展。現在，既然我們深知讀書的重要性，那么就要想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，如果學生對閱讀沒有興趣，就達不到想要的效果，還會使學生對學習產生厭煩心理。所以，培養學生的閱讀興趣尤其重要。那么，作為老師，應該怎樣才能培養學生的閱讀興趣呢？下面筆者根據多年的實踐經驗談談相關做法。

一、用心引導，培養讀書的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”只有學生把閱讀當作一種興趣、一種喜歡的活動，才可能吸引他們養成良好的閱讀習慣，獲得各種知識，陶冶情操。因而培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣是十分重要的。適時施教，在學生開讀的最佳時段。中高年級的學生，已經會拼讀字，也認識了很多漢字，這時要趁機會幫他們培養起閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。這是每個語文教師的責任，也是語文教育能否走向成功的關鍵。只有學生把閱讀當作一種興趣、一種喜歡的活動，才可能吸引他們養成良好的閱讀習慣，獲得各種知識，陶冶情操。適時施教，在學生開讀的最佳時段。中高年級的學生，已經會拼讀字，也認識了很多漢字，這時要趁機讀一些書吸引他們，把他們帶入書里，引導他們自己去看，自然而然地把他們吸引到書本中，從而培養閱讀興趣。這是每個語文老師的責任，也是語文教育走向成功與否的關鍵。

1.從課本內容，引向課外書

作為語文老師，只靠書本上的一些文章去滿足學生的閱讀欲望，豐富學生的閱讀知識是不夠的。學習語文不僅是停留在課文的教學，還要培養學生的閱讀習慣，讀書可以改變人的命運，使學生受益終身。如，學習完《魯濱遜漂流記》的故事梗概和精彩片段后，有學生問：“魯濱遜在來到荒島前到底發生了什么？”“除了課本上描寫的魯濱遜遇到的困難外，他在荒島上還遇到什么事？”“魯濱遜最后又怎樣回到自己的國家的？”上完這課，學生們仍然興趣盎然，對魯濱遜在荒島的生活充滿了好奇，教材上的故事梗概和選取的精彩片段遠遠滿足不了他們的閱讀欲望。這時，筆者就推薦他們去讀《魯濱遜漂流記》整本書，讓他們有“欲知詳情，請看原文”的欲望。

2.做好表率，調動閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”老師的言行，有時可以影響學生的一生。一個博覽群書、知識淵博的老師，才可能帶出愛讀書的學生。因此，筆者會在托管課時指引學生們看書，自己也拿書坐下來認真閱讀。學生看到老師都這么認真看書，自己有什么理由不看呢？課余時間多花時間提高自身的知識修養，努力成為一個知識淵博的人。上課時，筆者會將閱讀中的內容與課文內容結合起來，講給學生們聽。慢慢地，學生從不愛看書，到能接受去看書了。當然，老師也要提前或者跟著學生同步閱讀，當看到精彩處時，跟學生分享。特別是書本的片段或節選教學，如，筆者在教學《竊讀記》時，會滲透一些有關小英子的其它事例，激發他們的閱讀熱情，然后推薦《城南舊事》給學生，了解林海音小時的生活。在課外閱讀上，筆者真正做到帶頭讀，為學生做出表率的作用，堅持以身作則，最終學生也養成了愛看書的習慣。

3.家長參與，營造閱讀氛圍

閱讀是一種終身教育的好方法。培養學生的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書是父母獻給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標志。父母是學生的第一任老師，父母的言行直接影響著孩子的成長，甚至影響著孩子的未來。在家里，父母應該多陪孩子看書，做孩子們的榜樣。同時，家長和孩子看了同一本書后，可以與孩子在一起交流書中內容，把自己的感受和體會講出來，把可行有效的方法告訴他們，鼓勵孩子把書中的故事內容詳細復述出來，講得好不好都要多鼓勵他，讓孩子樹立自信。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就會更加濃郁，閱讀水平也將會提高。

二、選定書目，指導閱讀方法

《語文新課程標準》中明確規定：“小學生課外閱讀量不少于100萬字。”有了這樣的閱讀量界定，我們就要想方設法讓他們去多讀。有了數量才能談質量，如，杜甫在詩中說的“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果只求數量，不能保證閱讀的質量，理解能力、語文素養是不會提高的。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”所以，教給學生閱讀的方法是很有必要的。

1.指導學生用不同的讀書方法。根據不同體裁的內容去閱讀，可讓學生嘗試精讀和略讀。精讀就是要認真、仔細地，一句一句地讀，一句句地理解，遇到不懂的地方要畫出來，打個問號，以便查資料理解或向人請教，弄懂了再繼續讀;略讀速度可以快較快，常常一目幾行，也可根據情節跳讀，主要目的是想找自己要知道的答案。

2.學會寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀只單純地去讀是不夠的，讀書要做到心到、眼到、手到。我們上課和復習階段都要求學生從文字中快速地接受有用信息，使學生懂得這是一種在注意力高度集中下的積極的、創造性的梳理過程。筆者在指導閱讀時要求學生也做到多動筆，閱讀時劃出好詞語，好句子，并在旁邊批注，增強讀書的效果。看書后要抄好詞好句，特別是比喻句，擬人句可以抄下來，以便自己寫文章的時候用上或仿寫。寫出所讀文章的主要內容，培養總結、概括的能力，寫出讀書后的體會或收獲，評價文中的人物、事件等。

三、創設環境，營造閱讀氛圍

好的學習環境和閱讀環境是促進學生全面發展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境，如：規定學生每學期買新課標指定的必讀書目來讀;學校定期購買適合學生閱讀的課外書;利用托管課時間借閱;同年級的班級進行圖書漂流、互相傳閱;班內建立圖書角，學生們可以把自己家里看完的書拿到班級，互相傳閱，這樣，既能資源共享，又能有效地激發學生閱讀的興趣。此外，為了有更好的閱讀氛圍，我校注重文化宣傳，在課室張貼標語，如，“好讀書，讀好書”“讀書伴我成長”“讀萬卷書，行萬里路”等，大量標語在學生的視野，經常看到或誦讀到，讓學生充分感受書香校園的氛圍。

四、開展活動，分享閱讀成果

為了更好地調動學生的閱讀興趣，使讀書成為他們的習慣，筆者經常利用少先隊活動課的時間，開展一些有關激勵學生愛上閱讀的活動：（1）講故事比賽。筆者會提前一兩個星期叫他們準備，如，學了《普羅米修斯》一文后，要求學生復述故事，通過比賽形式展示。開始講故事時，學生們不知道怎樣把書的內容講給同學聽，筆者就先自己做示范，復述這課。后來學生知道了，就有學生大膽上臺講，筆者點評、表揚，激發學生的熱情，其他學生躍躍欲試，都積極舉手參與。只復述課文不是本意，能多看神話故事，在故事會時講給同學聽，才是筆者的目的，讓學生們真正愛上看書。通過多次這樣的故事會，學生們講故事的熱情高漲，講得也越來越好，既提高了他們的口頭表達能力，更重要的是通過這樣的活動，學生們看書的熱情更高了。（2）讀書會。當筆者發現學生們大部分都喜歡讀一本書的時候，就推薦他們全班共讀一本書，有時還開讀書交流會，讓學生們各抒己見，加深對書本的理解和體會。這樣做形成了一股閱讀風，能激發學生不服輸，下定決心也要認真讀書，從而養成愛看書的習慣。此外，利用節假日布置“手抄報”、班會課進行“閱讀知識大賽”“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的帶來的樂趣，激發學生的閱讀興趣和熱情，調動學生閱讀的積極性，推動課外閱讀在學生中生根發芽。（3）制作好書推薦卡。我校每學年都會舉辦讀書節活動，在讀書節活動中，其中推薦好書是學生喜歡的活動之一。筆者是這樣做的，讓學生自己設計好書推薦卡：可以有好詞好句，精彩片段，也可以是書中一個完整故事，寫在推薦卡里，最重要的是寫出推薦的理由。也可以通過錄視頻的方式介紹一本好書，這樣激發學生讀書的熱情，興趣濃了，他們會認真地做，認真地推薦，起到一定的效果。

閱讀是一把智慧的鑰匙，打開它能看見精彩的世界;閱讀是一盞明燈，能照亮人的心靈;閱讀也可以說是一根接力棒，它能在閱讀中進行精神的綿延，一代代傳承下去。相信只要教師用心灌溉，學生一定會在閱讀中開出燦爛之花。