“問”出精品文章
——例談材料作文的審題立意策略

江蘇省蘇州高新區第一中學 黃燕亞

對于一篇作文的“成敗”而言，審題是關鍵；而評價一篇文章的“優劣”，立意是關鍵。如何讓學生審題精準且能寫出精品文章呢？結合我多年的教學實踐，我總結出了一個“問”字，并以此指導學生寫出了不少好文章。現呈現出來，以求教于方家。

“問”其實包括三“問”，即問出邏輯、問出深刻、問出新意。為更好地說明問題，請看一個作文題目：

閱讀下面的文字，按要求作文。

在人類的追求中，“高度”歷來是個煥發著魅力的詞。央視有段經典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。”一位著名企業家也說過：“世界上最難以征服的是自己，每前進一步，都是一個新的高度。”

請以“高度”為話題，寫一篇不少于800 字的文章。（詩歌除外）

一、“問”出邏輯

要想把材料的內涵理解透徹，就需要把材料內在的邏輯關系搞清楚。對此，我們可以進行一個程式化的提問——

第一，材料可分為幾層？

第二，其間的邏輯關系是怎樣的？

第三，我選擇哪個方向進行立意？

“ 程式化提問”就是說幾乎所有的作文材料都可以問這三個問題。我們現在來分析這則材料：見表一

三個層次，第一層點明態度；第二層交代原因；第三層提示我們高度有內外角度。

表一

表二

現在我們來分析如何立意，以及如何行文展開：見表二

通過表格的組合方式，就完全解決了寫什么和如何寫的問題。當然，一名優秀的寫作者是不會滿足于有的寫和如何寫的，而是追求寫出深刻，寫出新意。誠然，寫得深刻的前提是“問出深刻”。

二、“問”出深刻

我們以“突破自我，人在巔峰，世界上最難以征服的是自己，每前進一步都是一個新的高度”為例來說明問題。

同樣，我們要通過問來抵達深刻。那么，怎樣提問才能夠問出它的深度來？在實際教學中，我引領學生問了三個問題。

第一，征服自己是什么意思？

第二，為什么自己最難以征服？或者說征服自己能達到哪種高度？

第三，如何征服自己抵達新高度呢？

接下來針對這三問進行分析。

1.征服自己是什么意思？征服自己就是直面自己，解剖自己，挑戰自己，改變自己，是自律和自省。

2.為什么自己最難以征服或者說征服自己能達到哪種高度？原因可能是：（1）人難有自知之明，非常看重外界的評價。如果突破這一點，人才能夠提高自制的高度。（2）人難以改變惰性和慣性，比較依賴安全區和舒適區。如果能突破這一點，人可以提高自己自律的高度。（3）人總是難保持恒久的激情，常常有始無終。如果能改變這一點，人就可以實現更多的追求，達到自強的高度。

3.如何征服自己抵達新高度呢？我們可以針對前面的問題一一對應思考。例如：突破蕓蕓眾生的包圍，客觀評價自我，不輕易被外界左右判斷、影響追求；突破原地踏步的停滯，比如可用番茄時間管理法改變惰性現實，抵達目標高度；突破草叢匍匐的安逸，要有接受風雨的勇氣，更要堅持與云霞共舞的夢想。

所以，問出深刻就是首先提出是什么，然后分析為什么，最后解決怎么樣。這就是一個思維縱貫深入的過程，就能夠抵達深刻。

三、“問”出新意

文章能夠出彩的另一個重要特征是有新意，發別人所未發或發別人所不能發。那么，怎樣才能問出新意呢？

（一）可以運用逆向思維

逆向思維就是對現象事件進行逆向思考，提出與大多數人不同的觀點。

如對于這則材料，我們可以這樣反向思考：

1.“歷來的”就是正確的嗎？其中暗藏了什么樣的價值觀？

2.一味追求高度可能會有怎樣的負面影響呢？

3.在如今一味追求高度的形勢下，我們該如何理性看待？

對此，我們可以逐個思考，逐個回答。首先是“歷來的”就是正確的嗎？其中暗藏了什么樣的價值觀？其實更多的暗藏著一種中國傳統的高位顯達功名雙收出人頭地的人生目標。那么，這樣的價值觀可能會帶來人情冷漠、忘本虛偽、不擇手段的負面影響。我們面對這樣的形勢，應該守住底線，冷靜分析，合理追求高度，要守住我們的本心。

（二）可以運用求異思維

選小切口，打破傳統的思維模式，發人之未發。比如材料的關鍵詞是“高度”，然而什么樣的高度并沒有點明。于是很多同學在寫作時，普遍寫的是人生高度。這個角度未免顯得過于寬泛和宏大了。那么，如何選擇小切口，能夠與眾不同呢？

第一，可以選擇文學的高度，表達文字真正的高度不在技巧賣弄，不在炫耀文采，而在它的內涵和精神的高度。有一些文字樸素，卻能夠關注眾生，有溫度，能夠直達人心，這樣的文學才是有高度的。比如說劉震云的《一句頂一萬句》。

第二，可以選擇科技的高度。可以結合時事新聞“首例嬰兒基因編輯事件”，講到科技創新的高度與社會人倫底線之間的沖突。如果一味追求科技高度，有可能會垮塌掉社會的底線。

第三，可以寫建筑的高度，命題為《樓高不見月》。表明建筑的高度不在建成亞洲第一高、世界第一高這些客觀數字，而應該體現建筑的藝術修養和人文關懷，那才是真正的高度。比如說貝聿銘的作品“玻璃金字塔”或者“蘇州博物館”，它們本身都不高，然而它們卻達到了一種藝術的高度，成為建筑史上的高標。

總而言之，圍繞一個“問”字，按照問出邏輯、問出深刻、問出新意三個步驟來思考問題，就可以很好地引導學生寫得出、寫得深、寫得新，簡言之就是“經濟實惠”的“三問”法。