哲學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生流向及就業(yè)分析

文/于謙

本文就西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)2009年本科招生以來，至2018年間往屆畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)流向調(diào)查，并參考各類文獻(xiàn)，對未來的哲學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢以及哲學(xué)專業(yè)的困境進(jìn)行了分析。

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)以及問卷內(nèi)容的分析，得到哲學(xué)學(xué)科自建設(shè)以來畢業(yè)生的流向和就業(yè)現(xiàn)狀，以及趨勢的變化，給面臨畢業(yè)的同學(xué)提供準(zhǔn)確的信息和數(shù)據(jù)，以便更好的選擇畢業(yè)后的去向；在另一方面對于剛進(jìn)校的哲學(xué)系同學(xué)提供本校哲學(xué)學(xué)科的畢業(yè)去向和就業(yè)現(xiàn)狀，以便更好地選擇對于哲學(xué)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)或者調(diào)轉(zhuǎn)。

畢業(yè)流向的調(diào)查研究能夠更好的幫助大學(xué)生了解到本科四年學(xué)習(xí)后對于哲學(xué)專業(yè)前景與發(fā)展的基本認(rèn)知；以及在本科四年哲學(xué)學(xué)習(xí)中，西北師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)科在學(xué)科教育中的優(yōu)勢與不足，為西北師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)科以后的建設(shè)和發(fā)展提供資料與依據(jù)，對于已就業(yè)的職業(yè)分析，得到哲學(xué)專業(yè)這一學(xué)科性質(zhì)與目前這些社會工作契合度高低程度，以及哲學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)適合何種特點(diǎn)的工作，對于實(shí)際工作有無幫助。最后，通過哲學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃盡可能的解決哲學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)流向問題[1]。

通過調(diào)查，可以看到西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)率增長很快，那么究竟為什么會有越來越多的同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)呢？

通過訪談，得到以下幾個轉(zhuǎn)專業(yè)的理由：

（1）父母或個人覺得哲學(xué)本科畢業(yè)不好就業(yè)。

（2）認(rèn)為在師范類大學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)師范類的專業(yè)。

（3）不知道哲學(xué)到底在學(xué)什么（學(xué)不懂）。

（4）覺得高中政治講的哲學(xué)沒有吸引力，從而缺乏對哲學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

一、就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢

（一）全國現(xiàn)狀與西北師范大學(xué)現(xiàn)狀對比

在全國高校中的哲學(xué)專業(yè)一直有兩個困境，招生難和就業(yè)難，那么現(xiàn)狀究竟如何呢？教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)全國70余所高校開設(shè)哲學(xué)專業(yè)，近年來，全國高校哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)平均在2000左右。2013年全國普通高校哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有2034人，高考文理科比例是85%∶15%，男女比例為39%∶61%。哲學(xué)專業(yè)本科就業(yè)率連續(xù)三年在80%～85%之間，處于中等偏上的狀態(tài)。而對比西北師范大學(xué)哲學(xué)系現(xiàn)狀，畢業(yè)生人數(shù)平均每年20人，在讀哲學(xué)專業(yè)的本科生不到90人，招生人數(shù)每年平均在30人左右。就2013年來說，第一批哲學(xué)專業(yè)的本科生畢業(yè)生，就業(yè)率達(dá)到79%，至2019年間，就業(yè)率一直徘徊在75%上下，在西北師范大學(xué)專業(yè)就業(yè)率排名中處于中等偏下。

教育部統(tǒng)計(jì)2013至2017年全國普通本科哲學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)數(shù)據(jù)顯示，全國哲學(xué)專業(yè)2013年畢業(yè)2034人，招生人數(shù)2930人，在校人數(shù)9205人，預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)2104人；2014年畢業(yè)1943人，招生人數(shù)2359人，在校人數(shù)9249人，預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)2133人；2015年畢業(yè)2039人，招生人數(shù)2585人，在校人數(shù)9357人，預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)2089人；2016年畢業(yè)2046人，招生人數(shù)2866人，在校人數(shù)9911人，預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)2234人；2017年畢業(yè)2108人，招生人數(shù)2723人，在校人數(shù)9666人，預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)2302人。

（二）西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

生源現(xiàn)狀：平均每班招生30人，選擇哲學(xué)專業(yè)為第一志愿的占據(jù)三分之一，調(diào)劑志愿的占三分之二。普遍英語水平較差。在進(jìn)校前，大多數(shù)僅了解中學(xué)政治課本中的一點(diǎn)點(diǎn)哲學(xué)知識，基礎(chǔ)較為薄弱。

生源結(jié)構(gòu)：在調(diào)查的往屆畢業(yè)生的74人中學(xué)生均來自于全國10個省。以甘肅生源為主，所占比例為74.3%。

在讀現(xiàn)狀：總體轉(zhuǎn)專業(yè)率逐年增高，目前在校就讀哲學(xué)本科生是2015級至2018級。在讀生平均每年級人數(shù)20人。

往屆畢業(yè)生流向現(xiàn)狀：分考研與就業(yè)兩類。

考研類：西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)本科生2015屆畢業(yè)生12人，考取研究生7人，考研率約58.3%。2016屆畢業(yè)生21人，考取研究生13人，考研率約為61.9%。2017屆畢業(yè)生24人，考取研究生9人，考研率約為37.5%。2018屆畢業(yè)生18人，考取研究生6人，考研率約為33.3%。2019屆畢業(yè)25人，考取研究生8人，考研率為32%。2015至2019年共畢業(yè)100人，其中考取研究生43人，綜合考研率為43%。

就業(yè)類：截至2018年12月，在大學(xué)畢業(yè)生中，目前在高層管理崗位上的比例為3.33%，在中層管理崗位上的比例為10%，在中層技術(shù)崗位上的比例為6.67%，在基層崗位上的比例為80%(數(shù)據(jù)來源調(diào)查問卷)，均為教師、咨詢、顧問、公務(wù)員。

往屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)/崗位及對應(yīng)的職業(yè)概況。

教育行業(yè)：教師崗位也是哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)的小眾選項(xiàng)之一。很多家長和學(xué)生認(rèn)為，非師范類專業(yè)不能從事教師職業(yè)，這種觀點(diǎn)是錯誤的。在師大，有各類教師技能培訓(xùn)，無論師范類或非師范類均可通過教師資格考試獲得教師資格證，而教師技能課，也可以通過選課學(xué)習(xí)[2]。

職業(yè)概況：教育行業(yè)有兩種選項(xiàng)，第一可以進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師，收入比較穩(wěn)定、社會認(rèn)同度較高、職業(yè)前景一般，近年來，教師行業(yè)對于教師本身素質(zhì)和能力要求也在不斷增加；第二是可以進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“低投入、高產(chǎn)出”的特點(diǎn)而吸引越來越多的人參與進(jìn)來，培訓(xùn)師的薪酬隨課程多少等多種因素影響而變化。以10分為準(zhǔn)，推薦分?jǐn)?shù)為7分。

咨詢/顧問：以2019年應(yīng)屆畢業(yè)生為例，有約21.7%進(jìn)入考研機(jī)構(gòu)工作，做考研咨詢服務(wù)。

職業(yè)概況：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展，國家和社會對人才能力的要求不斷增加，從以前的大學(xué)畢業(yè)國家包分配，到現(xiàn)在的自主就業(yè)趨勢，大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)壓力也越來越大，而選擇升學(xué)的大學(xué)生越來越多，就西北師范大學(xué)附近有關(guān)的考研機(jī)構(gòu)就有數(shù)十家之多，還有專門進(jìn)行法考及公考輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)[3]。這些機(jī)構(gòu)以知識和人才作為資源和資本，來為大學(xué)生及社會有需求人士提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)。還有一類是提供高級咨詢的行業(yè)，比如：高級策劃、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目管理等。以10分為準(zhǔn)，推薦指數(shù)為6分。

公務(wù)員：近年來，公務(wù)員也是哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的一大職業(yè)選擇。

職業(yè)概況：工作穩(wěn)定是這個行業(yè)的主要特點(diǎn)，且是熱門職業(yè)，據(jù)公開的數(shù)據(jù)可知，在2009年至2011年間，我國錄用公務(wù)員是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，2012年減少2000余人，2013年增加近20000人，2014年減少1600余人，2015年又減少近1000人（數(shù)據(jù)來源：人力資源和社會保障部網(wǎng)站）。這個崗位的競爭壓力仍然很大，且要求四個素質(zhì)，政治素質(zhì)、專業(yè)知識、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)，一般通過考試錄取、調(diào)任、聘任三種途徑錄用。以10分為準(zhǔn)，推薦指數(shù)為8分。

（三）哲學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)質(zhì)量

調(diào)查顯示，在西北師范大學(xué)往屆哲學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中，有23.3%的學(xué)生在畢業(yè)之前找到工作，53.7%的學(xué)生在畢業(yè)一年內(nèi)找到工作，20%的學(xué)生在畢業(yè)1年以后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。按照10分制進(jìn)行計(jì)算，我校哲學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆就業(yè)率指數(shù)為7.00，與其他專業(yè)相比，應(yīng)屆就業(yè)率指數(shù)屬于中等偏下。哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為該專業(yè)發(fā)展前景很好和比較好的比例為17%，51%的畢業(yè)生認(rèn)為哲學(xué)專業(yè)發(fā)展前景為“不太好”或“很不好”。按照10分制進(jìn)行計(jì)算，該專業(yè)的發(fā)展前景指數(shù)為5.20，與其他專業(yè)相比，發(fā)展前景指數(shù)為中等偏下[4]。

在就業(yè)質(zhì)量方面，西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)2013屆至2018屆本科畢業(yè)生稅前月收入平均為4083.3元，工作滿意度為64.6%，專業(yè)相關(guān)度有76.7%相關(guān)，23.3%完全不相關(guān)。職業(yè)期待契合度為73%。

在實(shí)地訪談中發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)出學(xué)生選擇轉(zhuǎn)入專業(yè)分別有：思想政治教育、歷史學(xué)、英語、行政管理。根據(jù)《西北師范大學(xué)2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示：2018年哲學(xué)專業(yè)就業(yè)率為77.78%，思想政治教育就業(yè)率為86.96%，歷史學(xué)就業(yè)率為78.21%，英語就業(yè)率為79.26%，行政管理就業(yè)率為73.33%。

往屆畢業(yè)生為了適應(yīng)未來的職場發(fā)展需求，母校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生各方面能力建設(shè)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)知識與技能的有63.33%，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)外語水平及創(chuàng)新能力的有60%，加強(qiáng)培養(yǎng)吃苦精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織管理能力的有53.33%，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)和順利就業(yè)能力的各有10%。

二、面臨的問題

在專業(yè)的選擇中可知，多數(shù)家長和學(xué)生不了解哲學(xué)專業(yè)，在學(xué)生高考結(jié)束后的專業(yè)選擇階段，這種不了解以及固有印象是導(dǎo)致哲學(xué)專業(yè)報(bào)選率低的主要原因。

哲學(xué)在學(xué)什么這個問題，困擾大多數(shù)的家長和新生們，很多新生甚至還沒有了解哲學(xué)專業(yè)就在開學(xué)軍訓(xùn)時提交了轉(zhuǎn)專業(yè)申請，而那時，甚至還沒有上過一節(jié)哲學(xué)課。

西北師大哲學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)課程馬克思主義哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、中國倫理思想史、西方倫理思想史、中國近現(xiàn)代哲學(xué)、美學(xué)原理、宗教學(xué)概論、政治哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)原著選讀、倫理學(xué)原著選讀、古希臘哲學(xué)、中世紀(jì)哲學(xué)、西方早期現(xiàn)代哲學(xué)、德國近現(xiàn)代哲學(xué)、當(dāng)代英美哲學(xué)、當(dāng)代歐陸哲學(xué)、先秦哲學(xué)、漢唐哲學(xué)、宋明理學(xué)、哲學(xué)專業(yè)英語等[5]。

在就業(yè)方面，本科畢業(yè)生要么選擇跨專業(yè)就業(yè)做一些基礎(chǔ)的工作，要么選擇做老師。對這些畢業(yè)生的就業(yè)方向分析得出：大部分的哲學(xué)畢業(yè)生只是在渾噩的狀態(tài)下完成學(xué)業(yè)，來取得學(xué)士學(xué)位，被動地選擇基本適應(yīng)的工作。在西北師范大學(xué)哲學(xué)專業(yè)教育中，對于哲學(xué)專業(yè)同學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練并不全面，與思想政治教育的課程交雜太多，在教育的過程中并沒有強(qiáng)調(diào)或區(qū)分哲學(xué)專業(yè)與思想政治專業(yè)的一些表象，因此，對于大多數(shù)學(xué)生來說，很難區(qū)分專業(yè)優(yōu)勢和熟知課程目的，很難在過度強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)的氛圍中進(jìn)行跨越馬哲的討論、思考和辯駁。

本科生英語水平不高，在新的時代背景下，社會分工在不斷細(xì)化，也在不斷的綜合化，社會工作對于人才的需求更加注重能力，而這些能力既表現(xiàn)在對于一些工作中用到的辦公能力的要求，也表現(xiàn)在思維能力的要求，具體是在面對較為復(fù)雜或者價值選擇的時候能夠理性并且合理的做出選擇和規(guī)劃。由于地域和經(jīng)濟(jì)各方面的作用，哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨的一個重要能力缺陷就是外語能力，對于繼續(xù)學(xué)習(xí)哲學(xué)的同學(xué)來說，他們需要讀各個西方名著，為了獲取第一手的資料和閱讀，外語成為至關(guān)重要的工具，甚至對于他們來說必不可少，而對于另外一大部分選擇就業(yè)的同學(xué)來說，在事業(yè)單位工作和在求職過程中，外語能力限制他們找到更好的工作。

對于哲學(xué)專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)生寫作能力有待提升。學(xué)生看過較多的哲學(xué)著作，也聽過老師的對于著作的講解，但缺乏輸出，沒有寫過自己的東西，這不是要求每個學(xué)生必須要寫出一篇怎樣的突破前人的著作出來，而至少是對于自己的想法與知識框架能夠正確的表述，一來是對寫作能力和輸出能力的訓(xùn)練，再者是對信息和知識的歸納和整理能力的訓(xùn)練，而這兩個能力是不論學(xué)術(shù)研究還是事業(yè)單位的工作中所必須的。

學(xué)生本身自制力欠缺，對于大學(xué)生這個群體來說，脫離了高考的高壓和父母的監(jiān)督以及生活壓力的釋放，進(jìn)入大學(xué)，對于學(xué)習(xí)和就業(yè)沒有過認(rèn)真的思考，大多數(shù)同學(xué)大一忙于各種無益于提高自身能力的瑣事和對于學(xué)習(xí)的盲目，沒有明確的目標(biāo)，只是知道這是大學(xué)，而對于大學(xué)究竟要學(xué)什么，對于幾年后面臨的一系列問題都沒有想過，這樣渾渾噩噩過了大一大二，在這些大把的時間里浪費(fèi)掉了時間與精力，大學(xué)生們迫切的需要對大學(xué)和自己未來的就業(yè)指導(dǎo)，指出作為大學(xué)生在選擇職業(yè)時的思考。因此職業(yè)規(guī)劃課不僅僅是對于師范類的專業(yè)是必要的，對于哲學(xué)這個看似與世俗不太聯(lián)系的專業(yè)來說更是必要的。原因如下：哲學(xué)專業(yè)除了做研究和擔(dān)任教師類職業(yè)，在當(dāng)下社會與之關(guān)系較為緊密也就是契合的職業(yè)少之又少，面臨就業(yè)難的問題突出，這就更加需要哲學(xué)專業(yè)的同學(xué)在選擇和學(xué)習(xí)這門專業(yè)時做好自己未來職業(yè)的規(guī)劃。

三、對策或建議

（一）對家長、學(xué)生的建議

1.先了解，后選擇

哲學(xué)專業(yè)并非想象中那么不好就業(yè)，多數(shù)同學(xué)選擇轉(zhuǎn)入的專業(yè)就業(yè)率與哲學(xué)專業(yè)就業(yè)率在伯仲之間，哲學(xué)專業(yè)是一門對專業(yè)知識要求極高的學(xué)科，而本科階段基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)不到社會當(dāng)中對口哲學(xué)專業(yè)的職業(yè)要求，比如大學(xué)教師及從事哲學(xué)研究，所以建議選擇哲學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)考慮考研。

當(dāng)今社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，根據(jù)調(diào)查顯示，文科學(xué)科本科生就業(yè)中，能夠獲得與專業(yè)相關(guān)的崗位比例不高，企業(yè)、社會更注重文憑與實(shí)際個人能力，對學(xué)歷要求也越高，哲學(xué)專業(yè)每年全國畢業(yè)人數(shù)平均2000人，考研壓力更小、成績要求更低、發(fā)展前景更遠(yuǎn)、選擇方向更多，從而擁有更大優(yōu)勢。

家長應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)前景等，提出合理建議，而非想當(dāng)然地對孩子專業(yè)進(jìn)行判斷。在學(xué)生挑選院校及專業(yè)時充分尊重學(xué)生意見，不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制學(xué)生選擇院校及專業(yè)。

2.先體驗(yàn)，再抉擇

學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)時，不建議因?yàn)椴皇堑谝粚I(yè)而參加第一次轉(zhuǎn)專業(yè)，建議在大一時進(jìn)行一年的學(xué)習(xí)，深入了解專業(yè)是否符合自己的興趣、是否能夠?qū)W得好而進(jìn)行二次判斷，再決定轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)。

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡早確定未來就業(yè)或者考研規(guī)劃，可以向老師咨詢并充分了解就業(yè)及考研現(xiàn)狀。

（二）對學(xué)院、學(xué)校的建議

1.招生方面

在錄取通知書的郵寄中可以附帶一些哲學(xué)材料，使得新生對哲學(xué)有一個基本的認(rèn)識。

在錄取通知書的郵寄中可以附帶老師精心準(zhǔn)備的微課，提升新生的興趣，減少一次轉(zhuǎn)專業(yè)率。

在錄取通知書的郵寄中可以附帶往屆考研名單，突出哲學(xué)專業(yè)的考研率，并可以從另一個角度凸顯本專業(yè)的教育質(zhì)量。

在錄取通知書的郵寄中可以附帶往屆就業(yè)率，向家長和學(xué)生表明本專業(yè)就業(yè)率不低。

在錄取通知書的郵寄中可以附帶教師簡介，凸顯本專業(yè)優(yōu)秀的師資力量。

由于本專業(yè)錄取本省生源率較高，可以舉行專業(yè)暑期夏令營，讓社會、家長及學(xué)生更深入地了解哲學(xué)專業(yè)，并彰顯本專業(yè)實(shí)力。

2.本科生培養(yǎng)方面

加強(qiáng)外語閱讀能力增設(shè)哲學(xué)專業(yè)英語課程和雙語教學(xué)課程，提高學(xué)生英語水平。

加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，凸顯本專業(yè)核心競爭力，在口才、專業(yè)思維與寫作能力上加大專業(yè)訓(xùn)練。

職業(yè)規(guī)劃可及早開設(shè)，做好每個同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。

在大一時增加中國哲學(xué)及西方哲學(xué)導(dǎo)引課，加強(qiáng)課程設(shè)置，增加學(xué)生興趣度。

對各高校考研現(xiàn)狀進(jìn)行講解，使學(xué)生對哲學(xué)考研現(xiàn)狀進(jìn)行了解以及提早進(jìn)行考研準(zhǔn)備。