淺析新冠肺炎疫情背景下如何有效提升體育專業畢業生就業實效

文/羅光浩

一、疫情背景下體育學生就業困境

時至今日，新型冠狀病毒仍在全球肆虐，疫情“震中”不斷轉移。原定在北京舉辦，后易地瑞士洛桑的2020年世界體育大會宣布取消；不久前，第32屆夏季奧林匹克運動會暨2020年東京奧運會也被迫延期。一葉知秋，體育界高級別會議和頂級賽事先后取消或延期，可見新冠肺炎疫情對行業影響之大、重創之深，學生就業危機重重[1]。

按照慣例，每年3月到4月是學生求職黃金期和高峰期。但受疫情影響，目前部分企業還未復工復產，招聘計劃擱置；已經復工復產的單位用人需求急劇下降，部分企業直接停招甚至出現裁員現象。總體而言，當前體育行業企業遭遇生存發展威脅，體育專業畢業生就業形勢逼人，不容樂觀。

為應對疫情沖擊，國務院指出要更加注重高校畢業生就業，推出擴大研究生招生規模，加大對小微企業吸納高校畢業生就業支持等舉措。各地根據中央精神相繼復工復產，安徽、甘肅和廣東等地區出臺各項穩就業促就業政策，拉動學生求職創業，但“現場招聘”形式已無法適應疫情新要求、工作新變化，應及時調整工作思路、轉變方法，制定疫情期間服務學生就業，提升就業實效的全局性、系統性方案[2]。

二、疫情防控背景下如何有效提升就業實效

（一）建立健全穩就業促就業相關制度政策

1.堅持“一把手”工程，加強頂層設計

黨的十九大報告指出：“就業是最大的民生。”學生就業事關國家穩定、社會發展、學校聲譽和家庭幸福。疫情期間，就業工作要堅持“一把手”工程，就業工作領導小組要統一思想，協調力量，廣泛收集信息、加強分析研判，科學合理制定和調整頂層設計，做好學生就業、自主創業、考研復試升學、出國出境留學、困難對象幫扶各方面工作，制定系列穩就業促就業管理服務舉措[3]。

2.注重宣傳激勵，引導教師主動服務就業

就業是學校人才培養質量的最終檢驗，是吸引優質生源的主要因素，是維護社會聲譽的堅強保障，是維持事業發展的基本前提。為引導教職工主動參與、關心和服務學生就業工作，一方面，學校應加強宣傳教育，努力扭轉就業只是學工系統教師責任這一片面認識，實現從部分老師服務就業到全體教職工服務就業的轉變，進而上升為一種思想自覺，融入教書育人方方面面。另一方面，學校也應出臺激勵政策調動教師積極性，保護教師熱情，讓教師自愿加入就業指導工作隊伍，沖在就業工作前線。

3.總結規律，努力構建就業工作長效機制

學校要結合疫情新形勢新變化新要求，在總結以往經驗基礎上，抓住網絡、用好大數據，進一步理清頭緒，加強研判，妥善處理好重點工作與難點工作、短期目標和長遠目標的關系。疫情期間推動就業工作要學會在事務工作中尋找方法，在常規工作里尋找規律，在重點工作上進行創新，不斷總結新特點新趨勢，努力將就業工作制度化、規范化、流程化。

（二）多措并舉推進就業工作見實效

1.把握學生實際，提高就業工作精準度

為詳細準確掌握學生狀態，首先，應逐項梳理學生學業、專業競賽、科學研究、創新創業和評獎評先等數據，將學生各維度信息匯集起來，使其求職形象從平面走向立體。古語有云：“知己知彼方能百戰百勝”，故引導學生科學“知己”，是提高就業工作精準度，更是成功就業的基礎。其次，要關注學生心理和就業需求變化。這個變化是動態的發展，及時捕捉學生變化，在推進就業過程中和學生同頻共振，這也是有效開展就業指導服務，提升工作實效的必備能力。

2.搭建平臺，服務企業和學生的空中連接

學生和單位是就業工作兩端，學校是連接兩者的橋梁。學生和企業的連接必然建立在某種載體上，在常規手段無法滿足疫情期間就業工作新變化新要求的背景下，搭建就業信息平臺，為學生和企業交流提供機會，至關重要。

3.拓寬渠道，尋求就業機會

如何在紛繁復雜的就業信息中篩選匹配的崗位，是成功就業需要的重要能力。具體來講，就是要廣泛收集信息進行分析研判。收集信息時，一方面，在要求學生關注本校就業信息之余，還應引導學生積極關注兄弟院校和相近行業背景院校的就業信息，使更多就業機會進入視野；另一方面，學校應加強同合作企業、實習基地的溝通交流，推動學生和企業的銜接，積極推薦學生就業。第二步便是分析研判，將收集的就業機會進行比較，尋找與求職意向契合度高的崗位重點出擊，避免“眉毛胡子一把抓”。

4.分類指導，凸顯就業實效

應結合考研復試、積極求職、有offer未簽約和自主創業等類型學生的實際進行分類指導。要組建考研復試輔導團，做好專業知識、英語、面試心理和復試技巧方面的培訓指導；應引導積極求職的同學科學平衡就業目標和勝任力，精準推送就業信息并有序跟進；應加強有offer未簽約同學的形勢教育，和家長一道教育學生珍惜機會，盡快完成簽約；要加強自主創業學生的教育服務，引導學生盡快完成公司創建、工商備案等流程。

5.轉變方式，推動“互聯網+就業”模式

疫情期間，就業工作緊抓互聯網，用好大數據是形勢使然，要及時轉心態、轉狀態，依托互聯網努力將疫情沖擊降到最低。要積極探索“互聯網+就業”模式，引導學生適應云宣講、空中宣講會、視頻面試等求職形式，在疫情防控同時深挖潛力，變不利為有利，轉劣勢為優勢。

6.深度幫扶，構建就業全程指導與督促機制

未就業學生普遍被動，輔導員在幫扶過程中需要結合實際主動貼近學生，帶領學生做好信息收集、分析研判、求職準備、簡歷投遞、面試考察、簽約跟蹤等環節，輔導員要構建一套集激發動機—信息收集—分析推送—求職準備—求職輔導的就業指導與督促機制。

7.做好家長工作，形成家校合力

當前，學生慢就業、不就業現象嚴重，究其原因，既是學生選擇，但更是家庭的集體意志。了解學生和家長的就業期待，才能和家長達成共同推動學生就業的默契。在此基礎上，還應注重把握家長的難點痛點，對家長不熟悉的領域和政策，要進行分析、指導和宣講，讓家長主動發力，催促學生就業[4]。

三、后疫情時期體育專業學生就業前景展望

通過新冠肺炎疫情，再次證實體育在娛樂身心，增強體質，防治疾病、增強免疫力方面具有得天獨厚的優勢。本次疫情給全國人民上了一堂生命教育課，相信疫情過后，人們對生命的認識會再上臺階，對健康的渴望會更加強烈，對從事健康管理服務和群眾性體育運動的專業人員需求會更加迫切。這為體育專業走進大眾視野提供了機遇，為體育專業學生就業帶來了更多機會。

相信未來體育專業學生在公共衛生部門、大型企事業單位和社區會得到應有的重視，他們會憑借科學助力實現健康中國戰略。