創造性思維培養在中職機械制圖專業教學實踐中的探索

錢正一

摘要： 機械制圖主要是基于抽象思維和應用形象思維，而學生的專業素質是由創造性思維和綜合的團隊形成能力決定的，因此在教學過程中要采用科學的教學方法和方法進行激勵。培養學生的創造性思維，并通過“創意動機”發展創造性思維能力。創造性思維是一種具有開拓性意義的思維活動，是一種開拓人類理解的新領域并在人類理解中創造新成果的思維活動。

關鍵詞：創造性思維;機械制圖;實踐;探索

一、創造性思維的重要作用

中學生思想較其他階段的人更活躍一些，可以被他人認可和肯定，有學習動力和應變能力，也是思想形成的重要時期。另一方面，它可以培養職業學員的創新思維，并激發學生的“基本潛力”。成功使用創新和解決問題的方法，對激發學生發現和解決問題的熱情具有巨大的影響。這可以與職業學生的自我實現需求結合在一起，另一方面，在職業機械制造教育中，還需要在實際的教育過程中有意識地培養學生的創造性思維。隨著現代科學技術的爆炸性發展，機械制造技術每天都在變化。教育改革的迅速進展取消了傳統的教學方式的教學方法，這些方法無法滿足畢業后尋求就業的學生的需求。只有在常規課程中學習才能增強學生的創造性思維和創新能力的發展，引導學生自覺地使用創造性思維來解決實際問題并在工作中脫穎而出它能夠適應現代機械制造業的積極發展。因此，積極參加專業機械制造行業的創新培訓并專注于培養學生的創新思維和創新能力尤為重要。

二、機械制圖教學中的問題

機械制圖是機械專業的重要技術基礎。目的是培養學生讀寫機械制圖的基本能力和空間思維能力。課程的質量與后續專業課程直接相關，也影響畢業后找工作的能力。通過社會反饋，普通中等專業的學生無法識別和繪畫。教育原則始終是具體的，它反映了固定的社會需求。因此，我們的教學必須與時俱進。教育必須仔細考慮三個主要方面：社會，學生心理和老師。在其教育活動中的一些教育經驗鼓勵每個人在這里為您服務。

1. 教學模式太過單一，學生容易聽不進去

由于計算機技術在機械制造領域的廣泛應用，許多學校的教育發展無法反映現代機械制圖的特征，而現代制圖則強調智能，效率和新穎性 職業學校的教學風格仍然很固執，緊隨本科教學風格，這使創新變得困難，對學生的創造力產生重大影響。大多數班級采用教學法來提問，激發學生以及缺乏動手和動腦的能力，尤其是在某些實際專業問題上。從目前的教育階段來看，課程改革不多，學生創造性思維的發展并不是那么強大。

2. 課程內容是傳統內容，而不是創新內容

當前階段，大多數中國技術學校在機械制圖課程的布置中都注重理論，實踐和指導。該課程基本上基于相關的機械制圖基礎知識和理論知識。大多數實際操作都熟悉使用應用軟件的工作，并采用了一種制作缺乏特征和創新的簡單模型模具的方法。現代公司與自動化技術和模型創新等方面緊密相關，并且由于教學時間，教師和設備的限制，很難形成系統，全面的課程描述。

三、解決辦法

1.訓練學生思維的敏捷性

首先，在“機械制圖”教學過程中，教師可以及時地將視聽教育融入教育中，并將其與模型和校務委員會結合起來，以達到事半功倍的效果。它可以調整教室的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并且視覺，聽覺和角度識別系統可以共同參與學習，有助于提高知識獲取和學生抽象思維能力的準確性和完整性。為了始終保持與時俱進的步調，這取決于學生對圖形教育的看法，它不僅整合了基礎知識，而且還培養了敏捷思考能力。同時，教師應注意知識在教育中的縱向和橫向聯系，并鼓勵學生分析知識的結構，了解知識的內容，拓寬視野，培養思維的敏捷性。 “一個”問題“鍛煉鍛煉了思維的適應性。”有多個問題，例如，有一個清晰，透徹和生動的解釋，為起點，連接點和困難的教育知識點的未來學習和應用鋪平了道路。對于難點，您可以使用塑料并采用形狀分析方法一一解剖，以達到提高學生查看圖片和發展創造性思維的能力的目標。物理對象或模型，投影和描述三維圖，讓學生慢慢建立空間的概念，例如，如果您要教多個正交圖，則可以將它們連接到教室的墻壁和地板。通過將地面置于H側，然后在三維投影系統中體現抽象問題，學生可以理解并接受它們;其次，“機械制圖”教科書和工作簿中出現的大多數練習是相同類型的這是一門具有明確方向和通用性的經典科目，但通過這種方式教老師的思想并限制他自己和他的學生很容易，有很多表達機械部分的方法，而老師使用學生認為他們想在課堂上發布的不同表達系統，相互比較學生，并允許學生從不同角度表達自己的觀點。

2.培養學生思維的靈活性

教師可以適應教科書的內容和學生的實際情況，采用靈活的教學方法為學生提供知識，并提高他們的思維靈活性。例如，在教授繪畫概念時，學生可以通過概念分析，糾錯實踐，多項選擇以及對與錯的判斷等教學方法，準確，深入，靈活地理解繪畫主題的基本概念。另一個例子：教圖片和圖畫時，學生在思考問題時必須做作業，并從多個角度，多角度思考和以不同的形式分析問題，并幫助和鼓勵學生克服負面因素。訓練思維靈活性，以順利實現教育目標。通過對問題的分析和研究組織提供獨特和個性化的見解，激發學生的創新熱情，這些問題沒有原始的解決方案，也沒有正確的答案。還可以通過選擇新的和混合的練習來訓練創造性思維。在教學過程中，教師不僅使學生感到端莊，而且在舒適，充滿活力的氛圍中提高了上課的親和力和宜人性，使學生的思想，情感和學習氛圍相互補充，和諧，相互控制，相互促進。例如，在班里練習繪畫，讓學生進行討論，表達意見，互相學習，互相啟發，并最大限度地發揮學生的想象力和創造力。

結束語

簡而言之，在“機械制圖”的教學中，教師應訓練學生思考，說話，敢于行動，敢于創新。只有這樣，學生才能在學習后續課程并找到工作的同時，根據市場需求和社會需求不斷提高自己的創造思維能力。

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