高中英語教學策略分析

李萬翠

重慶市茄子溪中學

隨著當前新課程教育改革進程的不斷深入，各個高校都在深入貫徹落實培養學生德智體美全面發展的新教育理念。高中階段作為公認的教育關鍵時期。應當首先轉變教育理念，加強對于高中教師的教學培訓，積極探索符合當今時代特色的教學策略。改善當前高中英語教學環境，提高學生對于英語的學習興趣，為高中學生邁入大學校門打下堅實的基礎。

一、高中英語教學現狀

1.課堂教學模式單一。

在傳統的應試教育模式下，高中英語教學由于高考的壓力，更側重于提升學生英語成績，而忽視了英語本身的趣味性，所以在英語教學課堂上基本是沿用傳統的教學模式首先是新課程的講解，然后是課后習題，進而是老師進行講解，摸底考試、分析試卷這一固定模式。在課堂教學中完全忽視了學生才是課堂的主體，這關鍵問題，只是一味的對學生進行英語教學的灌輸，沒有留給學生自己獨立思考以及表達的空間。長此以往，導致學生對于英語學習喪失興趣，甚至產生排斥的心理。

2.教學過程過于依賴教材。

當前的高中英語教學中存在的另一問題是，英語教師在教學中過于依賴教材，缺乏對于英語教學的創新。當前大多數教師認為，高中英語的教學方法應該不同于初中和小學，因為高中階段面臨著高考的壓力，只有提升學生的考試能力才是自己教學成果的體現。所以在高中英語教學中。更多的是知識點的講解，缺乏了課前導入環節和課堂上的互動環節。除此之外，即使是英語知識點的傳授也只圍繞教材進行展開，很少讓學生了解到課外英語知識，在一定程度上加速了高中學生對于英語的厭學心理。

二、提升高中英語教學課堂效果的相關策略

1.多種模式教學提升課堂趣味性。

隨著現代化社會的進步以及高新技術的發展，越來越多的高科技成果被應用到課堂教學中。比如恰當地運用多媒體教學就能在很大程度上豐富英語教學的教學模式，提升課堂趣味。英語的學習歸根結底是一種語言的提升，想要學好英語還是要具備一定的語言環境，所以在高中英語教師進行教學時，可以通過多媒體進行影視等視頻的展示，通過課前搜集學生感興趣的視頻片段進行播放，繼而選擇學生進行角色扮演，利用情景對話的形式，分組進行演繹最后投票出學生最喜愛的配音組合。通過游戲的形式，不僅為學生提供了語言環境，而且讓學生對于英語學習的興趣倍增。除此之外，高中英語教師應當注重對班級不同英語基礎水瓶的同學進行分層次教學，對于英語基礎好的同學教師應當設立一個更高標準的英語作業；同時對于基礎稍微弱一些的同學，要注重加強及基礎知識的強化訓練。對班級同學進行分層次提高。其次，高中英語教師在進行英語課堂教學時，除了英語教材的知識點之外，還應當根據社會實事進行教學引導，鼓勵學生大膽用英文發表自己的見解，教師做好鼓勵教育。

2.加強現有的英語教師團隊建設。

在當前新課程改革的大背景下，想要提升高中英語課堂的教學效果，就要首先對英語教師進行專業素質的提升。首先，可以針對現有的英語教師定期對其進行培訓提升，轉變高中英語教師傳統的應試教學理念，強化現代化素質教育理念，并要求教師學會靈活應用多媒體教學，以提升整體的英語教學水平。其次，踐行凡培訓必考核的理念，對于參加培訓的教師，定期對其進行考核，并根據考核結果適當進行崗位的調動，以此來提升高中教師對于英語培訓學習的積極性。如果存在考核不達標的情況，要進行重新培訓，直到考核合格為止。除此之外，想要提升高中英語教學課堂效果，還要注意提升英語教師準入門檻。培養一批年輕有朝氣，樂于接受新鮮事物的英語教師，可以在一定程度上提升高中學生對于英語的學習興趣。

3.注意培養學生的英語學習責任感。

在高中英語教學中想要提升教學效果，還要注重培養學生學習英語的責任感。英語學習不應當只是停留在書本和課堂上，更應當走入社會，轉變為真正的語言技能。高中英語教師在進行英語教學時，要側重于傳授學好英語之后能給自身帶來的好處。結合當前的國際形勢，讓學生意識到只有學好英語才能更好的與國際友人進行溝通交流，繼而能夠為弘揚民族文化和中國的發展貢獻自己的力量。將英語學習上升到一定高度來引起學生的共鳴，從而在宏觀角度激勵學生學好英語。

在當今新課程教育改革的大環境下，切不可一味的為了應付考試而忽略掉素質教育。高中英語教學應當作為全面提升學生綜合素質的有效途徑進行積極展開。高中英語教師應當突破傳統的教育模式，通過多種模式教學提升英語課堂趣味性、注重自我專業技能的培訓學習以及在課堂教學中培養學生英語學習責任感，以全面提升高中英語教學的整體水平。