英語教學中要注重激發學生的學習動機

張林林

河北省館陶縣魏僧寨中學

在英語教學中不斷地激發學生的學習動機，使學生英語學習的內在動力不斷地增強，使學生的學習的知識和學習的動機之間形成互相促進，互相補充的關系。在英語教學中形成強烈的學習動機，能夠增強學生的學習能力，在不斷的學習的過程中，通過學習新知識，還能夠增強自己學習的動機，因此，英語教學中學習動機發揮著非常重要的作用，因此英語教師要不斷的激發學生的學習動機，真正的提高學生學習英語的效率，從而為全面提高英語教學的效果打下堅實的心理基礎。

一、培養興趣，激發內部動機

在中學英語教學中激發學生的內部的動機，首先要培養學生的學習興趣，通過學習興趣的激發，使學生能夠主動的學習，自主的去學習。比如通過各種形式，各種各樣的教學方法，利用各種圖片，利用幻燈片，利用各種動畫卡，通漫等形式，通過直觀的教學教具，增強教學的直觀性。使學生感覺通俗明白，通過這些形式使學生產生濃厚的學習興趣，還可以運用語言交流的特點，讓學生在教學過程中扮演角色，預習的時候把自己的角色扮演好，使學生在課堂上主動的我要說，我要扮演，我愿意說，我喜歡說，這樣使學生真正的喜歡英語，使學生的主觀能動性得到充分的發揮，使學生內在的學習動力得到無限的激發，這是學生學習的力量源泉。

二、創設問題情境，啟發積極思維

引起學生好奇心和啟發思維是激發學習積極性的有效方法和手段。利用啟發式教學能取得較好的效果。如在教學生單詞時，我們可以引導學生去發現規律：如wall,我們先出示all,ball，讓學生讀出，然后問： How to read this word “wall ” ? 學生就會發現規律，不但能記住這個詞，而且能悟出發音規則，記住一批詞。這種方法能激發學生去思考，判斷和尋找答案，使他們的思維活躍，發揮想象。另外再課文教學中，先提一些與課文有關的問題，來激發學生的好奇心，提高學生的求知欲，使他們自然的產生學習動機。但創設問問題情境時注意要小而具體，新穎有趣，有適當難度，將所要解決的問題寓于學生所掌握的基礎上，造成心理上的懸念然后在教師引導下學到新東西，擴大認知結構，讓學生能夠更清楚的表達自己已有的概念并檢驗那些與別人相左的意見，加以重新建構。

三、充分利用學習結果的反饋作用

現代英語教學中，每節課都有各種特色的作業，還有各種周考月考單元考等，在各種英語測試的中，教師要注重運用測試的結果，激發學生努力學習英語的動力。通過測試使學生知道學習結果激發學生學習的動機。這是因為學生知道結果和不知道學習結果之間有很大的心理上的差異，在促進學習的效果上也有很大的作用，教師要通過測試善于發現學生的進步，發現學生的閃光點，使學生知道學習的測試結果和老師的評語的時候，能夠產生非常愉悅的情緒，使學生通過學習結果和評語能夠產生自我激勵的作用，使學生為下一次考試，下一步的學習打下良好的心理上的基礎，因此英語教師要善于在批改作業的時候，把各種測試的結果單獨的反饋給學生，給學生設置設置一定的進步的階梯，提高和激發學生的學習愿望，這種反饋的消息反饋的評語，要具體，要有階梯性，要有針對性，要中肯，能夠有激發性，使學生能夠發現自己的優點，使學生經常受到鼓勵和鼓舞，使學生的學習的自信心得到充分的加強，使各種測試和教師的反饋成為學生進步的心理基礎。

四、適當地組織競賽活動，增強競爭意識

人們普遍認為比賽能激發人的學習積極性，因為在競賽過程中，人的好勝心和成就感被大大的激發，故而戰勝困難的毅力大大增強了，所以學習的積極性和效率都有明顯的提高。在課堂上，我們可以采取分組競爭的方式，以積分來增強學生的成就感。但要增多獲勝的機會，可按學生的能力和水平分成高、中、低組，各組自行競賽，競爭中的失敗者和獲勝者水平相近，也能激起努力上進爭取獲勝的積極性。

五、積極鼓勵，婉轉批評

一般來說，適當表揚，鼓勵，獎勵要比批評指責更能有效地激發學生的學習動機。所以，在課堂上多用一些鼓勵表揚的語言如 ： ok !Very good!等，使學生產生成就感；Take it easy .You are brave . 等來鼓勵學生踴躍表現。當然對于不同的學生采取不同的標準，要看到成績，要設法鞏固和發展正確的學習動機。即使學生出現錯誤，我們也要婉轉指出 Do you think it ? OR I don’t think so. 盡量避免說：No, you are wrong . 以免傷害學生的自尊心，而使得學生產生畏懼心理，失去學習的信心和興趣。

六、充分發揮教師的榜樣作用

作為一名英語教師，自身要不斷地“充電”才能有足夠的能量釋放給學生，才能適應新時期英語教學的要求。教師應通過進修，自學等多種途徑提高專業知識。教師還應通過多種渠道以口頭或書面的形式收集學生的反饋意見，調整自己的導學方案；經常與同行交流，實行經驗共享；多參加專家講座指導，參加各種英語教學交流會，多聽優秀教師觀摩課。這樣就會不斷提高自身的業務素質和專業水平。同時，還要多閱讀國內外相關的教學理論，關注最新科研動態和科研成果，借鑒好的教學方法；積極思考教學中遇到的問題，研究探討解決方法；嘗試和創新教學改革。在你的影響下，學生會受到你的鼓舞，去模仿而增強他們的內在動力，主動的去克服英語學習中的困難，取得好的學習效果。

在初中英語教學中，英語教師要不斷的激發學生的學習動機，培養學生學習英語的興趣，從培養興趣入手激發學生學習動機，創造各種教學情景，不斷的激發學生的積極思維的方式和學生的動機，充分利用學習的過程中的各種反饋，適當的在課堂或者課外組織各種競賽活動，增強學生的競爭意識，激發學生的競爭的動機，在學習中不斷的發現問題，及時的鼓勵學生戰勝困難，對出現的問題及時的批評，教師要帶頭學習，樹立榜樣的作用，使學生真正的學習動機在心里成長開來，使學生能夠運用英語自由的去學習，使學生愿意學習，樂于學習。使學生學習的動機成為自己的心理體驗和心理活動，使學生在強烈的學習動機的激發下，自動的主動的去學習，真正的達到自主學習的良好效果。