初中體育課堂教學中如何提升學生綜合素質

肖善仁

江西省南昌市新建區鐵河初級中學

在新課程深化改革的發展中，核心素養一詞不斷的被教育部所提出，成為了一種不可忽視的發展趨勢，這也意味著體育教師不僅要重視學生們完成新課標的教學內容，而且還要將德育理念融入到體育實踐當中，培養學生們對體育課堂的學習意識。核心素養在初中體育培訓方面主要表現在運動能力、健康行為、體育品德上面，如果體育教師可以從這幾個環節來展開教學設計，將可以幫助學生們形成良好的鍛煉意識，促進學生的認知能力的提高，彰顯體育學科所帶來的有益之處。

一、轉變教學思想模式，重視體育品德發展

所謂的體育品德發展，就是指學生們要真正的參與到運動當中，并對自身的體能素質有充分的了解，通過專業化的訓練和循序漸進的鍛煉，幫助自己養成一個良好的身體素質。[1]核心素養要想要滲透在體育課堂當中，就不僅僅需要學生們注重日常的體能鍛煉，而且還要在運動當中保持著一顆積極向上的鍛煉態度

例如，教師可以利用幾節課的時間帶領全班同學展開花樣跳繩的訓練。首先。教師需要向學生們講述花樣跳繩的歷史發展過程，也可以讓學生們通過觀看視頻的形式，了解奧運會上花樣跳繩的表演場景，不斷提高學生們對花樣跳繩的學習興趣。然后，考慮到初中生的體育訓練還處于有待加強的階段，教師可以讓每一個學生先進行單人跳繩，或者是兩個人帶著一起進行長跳繩等練習方法，學生們通過自主鍛煉，能夠逐漸地掌握跳繩的運動技巧，尤其是對于協調能力較差的學生，可能同樣的鍛煉時間，往往會與別人的訓練效果相差一大截，這時教師就需要運用更多的耐心來為學生進行講解，幫助學生們樹立起對體育鍛煉的信心，而不是戴著有色眼鏡對學生們進行層次劃分。這便是體育所帶來的力量，只有在刻苦鍛煉中學生們才能夠形成吃苦耐勞的精神，在競爭當中才能夠形成堅毅不拔的品格在世，界文明歷史的發展當中，體育競賽精神從未間斷，正是體育存在，才會使更多的人愿意參與到體育鍛煉當中，養成自己堅韌不拔的性格與品質，更好地投入到生活和工作當中。

二、游戲化教學引入，推動學生養成健康心態

利用課上10分鐘的時間與學生們進行游戲互動，讓學生們在集體活動當中感受到體育課堂所帶來的快樂。游戲互動教學模式，不僅可以把班級的男生與女生融合在一起，也可以增強教師與學生之間的溝通，使學生們愿意表達自己對體育課堂的看法，更好的改進體育教師的教學策略，打造高效的體育課堂。

例如，為了能夠增強學生們在課堂上的興趣，教師也可以開展有趣的課前熱身操，通過開展擴胸體、側體、轉腹背等徒手操運動活動，要求學生們積極的活動自己身體的每個部位，使各關節充分活動開。最然后，教師可以利用課堂的最后10分鐘，與學生們進行游戲活動，通過民間游戲“紅燈綠燈停”、“投沙包”等，讓每一個學生積極地參與到游戲活動中，通過不斷的蹦和跳，使學生們能夠喜歡上體育課程，并且期待下一堂體育課程的到來。因此，通過游戲化的教學設置，學生們不僅日益增強自己對體育課堂的喜愛，也愿意在日常生活中培育每天鍛煉的意識，能夠認識到身體是生活的本錢，只有擁有良好的體魄才能更好地學習文化課程。教師也要不斷地提高自己的專業素養，并結合不同的體育項目，不斷的鍛煉學生們的體育意識，給予他們專業化的指導，讓他們能夠更好地參與到體育課堂當中。

三、完善課程設置，提高學生運動能力

利用分層的教學模式，將可以更好地展開課堂設置，讓每一位初中生可以根據自己的身體狀況合理地開展體育鍛煉。教師只有不斷的完善自己的教學方法，根據班級的鍛煉狀況，合理地調整教學目標，才能夠深度的挖掘適應學生們的鍛煉方法。[2]

例如，在開展體育跑步訓練的時候，首先，教師在跑步之前，需要敘說相關的注意事項，讓學生們明白，如果在跑步環節出現了岔氣或者是胸悶等情況，要慢慢停下腳步調整自己的呼吸，不要忍受病痛而繼續跑步，這樣只會使體育鍛煉大打折扣。緊接著，教師可以讓班級同學列成4個隊伍，通過慢跑的形式來展開體育熱身，在熱身的過程當中，要求每位學生能夠高度的集中注意力，不斷的適應跑步的節奏，來調整自己的呼吸，找出適合自己的跑步戰略。然后，教師在完善課程結構讓學生們通過自由的組隊，先練習一個400米的跑步訓練，找準最適合自己的運動速度進行鍛煉，尤其是在彎道跑步的時候，要注意降低重心，放慢跑步速度，才能夠節省體力。

在近幾年以來，核心素養的培育已經成為了體育教學當中的重要形式，教師不僅僅要讓學生們掌握相關體育項目的運動技巧，而且需要每日的體育鍛煉，樹立起他們對體育鍛煉的信心。如果每一個初中生都可以養成良好的體育鍛煉習慣，擁有良好的身體素質，將可以大幅度地提高學生們的兼任品質，讓他們遇見困難的時候，也可以通過拼搏和努力而取得自己理想的成績。