淺談自主學習法在初中數學教學中的應用

翟 學

貴州省畢節市七星關區畢節八中

一、自主學習法的內容及特點

1.自主性。自主性是提升課堂教學效果的主要原因，也是激發學生學習興趣的重要因素。由于大部分初中生處于叛逆期，這個階段的學生思想向往自由，不愿被規矩束縛。傳統的填鴨式教學模式，利用灌輸的方法對學生進行知識的傳授。不僅課堂教學效果差，而且容易引起學生對學習的反感。而自主學習法，極大程度地拓寬了學生的學習自由程度，使學生能夠通過自身能力進行發揮。增強學生學習興趣的同時，又提升了課堂教學效果，可謂是一舉兩得。

2.引導性。雖然自主學習法為學生提供了充足的學習空間，但并不意味著學生可以隨意發展。引導性是自主學習法的一大特點，也是課堂教學效果的基礎保障。通過教學進行良好的引導，能夠為學生指引學習的方向，還可以幫助學生及時地處理疑難問題，從而提升自主學習法的教學效果，使學生在快樂的氛圍中學到理論知識。

3.探索性。由于自主學習法為學生提供了充足的學習空間，所以在整個學習過程中，學生可以充分利用自身的能力進行發揮。不僅可以深入了解課程中的知識理論，還能夠促進自身的創造思維，增強學生的自主能力。使學生得到全方位的發展，促進社會的和諧有序發展。

二、自主學習法在初中數學教學中的優勢

1.培養自主學習意識。在初中數學教學中應用自主學習法，能夠培養學生的自主學習意識。由于初中數學課程內容具有多樣性，所以既要求學生對知識理論掌握熟練，又要求學生具備快速準確的計算能力。所以為了提升數學成績，學生必須通過多次練習和記憶，才能夠保障結果的準確性。而在短暫的課堂教學中，無法滿足學生多次練習的需求，這就要求學生在課外時間加強訓練，從而實現自我能力的提升。由此可見，利用自主學習法的教學模式在初中數學教學中的重要性。

2.加深知識理論印象。傳統的填鴨式教學模式，對學生進行知識理論的大量灌輸。而一段時間后，學生就會徹底忘記。這不僅會降低課堂教學效果，也無法使學生牢記知識。而采用自主學習法這種教學模式，通過學生自身的實踐和分析，得出最終的理論和知識。這種情況下，能夠極大程度地加深學生對知識理論的印象，從而提升課堂教學的整體效果。

3.促進學生多方面發展。自主學習法在初中數學教學中的優勢，除了培養自主學習意識和加深知識理論印象以外，還能夠促進學生多方面的發展。利用自主探究的方法，能夠提升學生自身的創造性思維能力，為今后高等數學的學習，打下良好的基礎。而小組合作的方式，可以提升學生的協作能力，也能夠加強班級的核心凝聚力使課堂教學氛圍更加歡快，從而提升學生的學習興趣，促進教育行業的發展。

三、自主學習法在初中數學教學中的常見問題

1.課堂氛圍枯燥無味。盡管自主學習法在初中數學教學中的優勢眾多，但由于課堂教學環節的設計不當，使自主學習法得不到最好的效果，從而使整個課堂教學氛圍變得枯燥無味。這種情況不僅會降低學生對數學課程的學習興趣，也容易導致學生分散注意力，在教學過程中頻繁的出現錯誤。

2.學生自制力差。由于大部分初中學生屬于叛逆期，在整個課堂的教學過程中往往難以進行統一引導。這不僅對課堂教學提出巨大的挑戰，也使學生的學習成績難以提升。而采用自主學習法的教學模式，雖然能夠極大程度的提升對學生的課堂管理。但由于初中學生的自制力較差，往往容易在課堂教學中開小差，或者不聽從教師的指導和安排。這樣的現象會嚴重影響課堂教學活動的開展，也會極大程度地降低學生的學習成績。

3.引導能力不足。在初中數學教學中應用自主學習法，除了課堂氛圍枯燥和學生自制力差的問題，教師的引導能力不足，也成為了教學過程中的一大阻礙。由于部分教師缺乏引導能力，往往會導致課堂教學過程中出現混亂的情況。不僅會阻礙初中數學課程的教學，更對學生的自身成長產生不利影響。

四、提升自主學習法在初中數學教學中的應用策略

1.通過教學方法改進。為了使自主學習法，在初中數學教學中發揮更大的作用，首先應加強教師的培訓。通過對初中數學教學方法的改進，從而激發學生對數學課程的學習興趣，提升學生的學習積極性，使學生能夠融入課堂教學氛圍中，從而增強課堂教學效果。在初中數學的教學過程中，常用的教學方法有引導教學和提問式教學兩種。

2.將生活與教學內容相結合。在初中數學教學中采用自主學習法，教師應將生活與教學內容相結合。讓學生能夠更加容易地了解數學知識，也可以增加學生的參與度。從而提升課堂教學的整體效果，促進學生的全方面發展。將生活與教學內容相結合的方式，要注意兩者之間的合理銜接。教師應從日常生活中的事例，與課堂教學內容相融合，從而增強學生的積極性。

自主學習法在初中數學課堂中的應用，可以增強整體的教學效果，使學生的學習成績得到突飛猛進的提高。而且自主學習法還能夠培養學生的思維能力，對學習理科類課程具有良好的幫助。在初中數學教學中采用自主學習法，對教師的引導對課堂教學效果，產生著巨大的影響。利用提問式教學和引導教學的方式，可以吸引學生的注意力，幫助學生更加深入地了解課程知識。通過對課堂教學環節的優化和改善，增加學生的參與度。不僅可以活躍課堂教學的整體氛圍，還能夠提升學生的學習積極性。使班級的數學成績得到顯著提升，促進每個學生的全面發展。