基于新課改的初中體育籃球教學

余琦松

江西省撫州市南豐縣白舍鎮中學

基于新課改背景下，教師在為初中階段的學生進行體育學科的課堂教學時，首先要做的就是具備完整的教學模式以及教學方法。并且在教學的過程中，將學生的主體地位進行突出，以此來幫助學生對體育運動的學習產生濃厚的興趣，當然，教師在教學的過程中，不僅需要為學生傳授一些籃球的理論知識，更重要的就是幫助學生來進行實踐操作能力的培養。

一、注重籃球知識的講解，來提高學生的理論基礎

對于初中階段的學生來說，對于任何一種體育運動的實踐都需要理論知識來作為基礎，所以說，教師在為這一階段的學生展開體育運動的教學時，首先要做的就是為學生講解一些相關的理論知識。這樣一來，學生就能夠在進行籃球運動的實踐之前，對這一運動在比賽時的規則以及注意事項進行充分的掌握，這樣，就能夠有效地幫助學生提高籃球運動的實踐能力。[1]

比如說，教師在為初中階段學生進行籃球這一運動的教學時，首先應該在本班的教室中來進行第一課知識的講解，并且充分的運用教室中的條件來展開相關理論知識的講解。并且在教學的過程中，教師可以選擇一些對于籃球運動感興趣的學生來說一說自己所喜歡的籃球球星，或者讓學生說一說自己為什么喜歡籃球這一運動，在這一過程中，就能夠營造輕松愉快的交流環境。這時教師就可以為學生講解一些與籃球這一運動相關的知識，例如籃球這一運動的起源以及其中的規則，以此來幫助學生對這一運動進行基礎的了解。接下來，教師可以運用教學上的信息技術來將一些賽事的視頻為學生進行展示，在觀看的過程中的學生提出一些相應的問題，并且引導學生對此展開分析和討，以此來對學生的學習成果進行檢驗。這樣一來，學生不僅能夠對一些理論知識來進行掌握，還能夠為學生之后的運動時間來奠定良好的動力，以此來提高課堂教學的質量和效率。

二、注重籃球的課堂實踐，來提高學生的運動水平

籃球這一運動具有較強的實踐性，所以說，為學生講解了相應的理論知識之后，教師要做的就是帶領學生來展開時間鍛煉。[2]并且新課改提出，教師在展開教學時，為學生講解完動作之后，應該時刻對學生的動作來進行觀察，當出現問題時，應該及時地進行糾正，并且應該重點對學生的細節處理能力來進行觀察，以此來幫助學生提高自身的籃球運動水平。

比如說，教師在帶領學生展開籃球這一體育運動的學習時，教師首先可以為學生進行分組，并且要求學生以小組的形式來展開訓練，教師在進行分組時，應該依據學生的籃球運動水平來展開，并且選擇其中一位能力較強的學生來扮演小組長這一工作。當教師將其中所包含的一些基礎內容講解完之后，教師就可以要求班級中的學生以小組為單位來進行相應的訓練，如果在訓練的過程中存在一些問題，可以與小組成員共同進行解決，仍然解決不了的話，就可以對教師來進行相應的提問。當然，教師也應該對班級中的每一個組進行輪番的觀察，這樣來及時地發現學生在訓練過程中所存在的一些問題，之后，教師還可以組織班級中的成員來進行對抗賽，以此來添加課堂教學的實踐性，以此來幫助學生在實戰的過程中，來發現自身所存在的不足之處。運用在這樣的教學方式來進行課堂教學，不僅僅能夠有效地提高課堂教學的質量，還能夠幫助學生對這一運動產生濃厚的興趣，以此來幫助學生獲得良好的學習水平。

三、注重籃球運動的精神，來提高學生的品德修養

俗話說得好“友誼第一，比賽第二”，這一句話，真好能夠體現出一個人所具備的良好素質以及道德修養，所以說，教師在進行體育運動的教學過程中，應該重點培養學生的籃球品德。對于初中階段的學生來說，正處在心理叛逆的階段，因此，教師應該對學生的心理狀態進行實時的監控和注意，并且依據學生的心理變化來展開針對性的德育教學，以此來幫助學生形成良好的籃球修養。

比如說，教師在帶領學生進行實戰活動的過程中，由于籃球運動屬于競技類的項目，因此輸掉比賽的一些學生就會出現不服氣或者是責怪自己隊友的場景，那么在這時，教師要做的就是對學生來展開相應的疏導。首先，教師應該幫助學生意識到自己在這次比賽中失敗的原因，而并不是一味地對自己隊友的錯誤來進行小題大做；其次就是引導學生體會到團隊作戰的重要性。對于那些勝利的學生來說，教師要做的就是引導學生不能夠形成驕傲的心理，并且鼓勵學生能夠對那么失敗的學生來進行一定的安慰。這樣一來，學生就能夠真正的體會到團隊所具備的具體含義，以此來幫助學生獲得良好的道德修養。

對于初中階段的學生來說，籃球運動的教學存在一定的重要作用，并且要求教師在教學的過程中，應該依據學生的性格特點來展開趣味性的教學，以此來幫助學生對籃球運動產生濃厚的興趣，提高學生的運動能力和綜合素質。