小學計算機教學略談

王林怡

河北省石家莊市裕華區裕華路小學

一、小學生的學習特點

有些小學生，對計算機教學熱情高漲，興趣濃濃；一小部分學生，則不太喜歡計算機。能否讓學生對計算機學科產生一種永不消失的興趣？這就看教師的教學智慧。計算機教學，主要讓學生掌握一些計算機的基礎操作技能，為將來的教育接受打下良好的基礎，應該說計算機的學習，較為干癟，乏味枯燥，但我們不能因此敷衍教學。我們要努力把枯燥的教學，渲染得生機勃勃，給學生打造一種良好的學習氛圍，讓他們對計算機學習產生一種自發的興趣，讓他們快樂地學習，激發他們對計算機的求知欲望，從而提高教學質量。

二、注重感情投資，讓學生喜歡學習計算機

小學學生對老師有很強的依賴性，往往是這樣一種情況：他們喜歡哪位老師就喜歡那位老師教學的學科，這就是心理學研究表明的“情感場”，教師要對學生進行感情投資，以情感為核心去影響學生的情感。白居易曾經說過，“感人心者，莫先乎情”，就是要讓學生感受到教師對他充滿希望、對他充滿友好，就能形成師生之間的情感體驗。成功的情感投資，會讓學生感受到他受到了重視，受到了關愛，在學習方面就容易激發主動性、積極性。通過努力，他會獲得學習的成就乃至增強學習的信心，從而大大提高教學效果和學習效率。通過和學生溝通，對學生進行情感輕重，多和學生交流，讓他們和老師敢于暢所欲言，把自己的學習心得和體會通過交談對老師進行反饋。在生活方面也要多關心學生，了解他們的內心深處，仔細研究學生的愛好，洞察其細微變化，讓學生感覺到教師是他們最親近的朋友。學生感覺到教師可親，就會尊重老師，熱愛老師，支持老師，對學生所教學的計算機科目也會愛屋及烏，也就是說，學生喜歡老師是激發學習興趣的一個必要的先導條件。不過，培養學生學習計算機的興趣，讓他們對學習矢志不渝一往無前，這絕非一朝一夕就能收獲，必須在長期對學生進行培養和陶冶。

三、讓學生喜歡操作

教學計算機，最重要的特點就是讓學生學會熟練的操作鍵盤和鼠標。當然，這不是使用計算機的唯一要求，而是讓學生明白鍵盤和鼠標的功能，通過鍵盤和鼠標達到控制計算機，從而實現自己的使用目的。為了讓學生對計算機不產生厭煩心理，我們通過計算機游戲的操作，來激發學生對計算機的興趣。計算機有一些游戲，比如掃雷和紙牌，在游戲中，必須熟練的操作鼠標的左右鍵，迅速的移動，這些基本操作，必須熟練掌握，才能迅速的順利的完成游戲、才能得到高分。學生們都喜歡做游戲，他們樂此不疲，有的學生更能夠做到深入的思考，自己去琢磨研究，有的在放學以后自己回家也在做游戲，他們很快的對計算機的初步操作能夠做到熟練的掌握，建立了初步學習計算機的信心，對以后的計算機學習和應用，打好了良好的基礎。小學生年齡小，活潑好動，對一切充滿了好奇，他們尤其喜歡做游戲，根據小學生的特點，我們在教學中千萬不要，一本正經的去教學，不能照本宣科，否則會讓他們很快會對計算機學習產生厭倦。通過游戲讓他們的熱情高漲，通過游戲比賽讓他們學會競爭，從而激發出他們的上進心，將枯燥乏味的學習變成了游戲比賽，變成快樂學習。

四、運用各種教學手段

1.激發學生的興趣。興趣永遠不會衰竭，它是學生求知的源泉，是學習的最嚴格的督促導師，也是最能啟迪學生積極思維的手段。在教學中，教師要想盡一切辦法引導學生的興趣，激發他們對學習的好奇心，學生有了問題耐心的及時地解答，而且要做到巧妙的反問，啟迪學生進行思考，而不是直接給出答案。學生有了任何進步，要對他們進行熱情的鼓勵，讓他們對學習沒有困惑。充分調動他們學習的積極性和主動性，讓他們對學習計算機有永不衰竭的力量。在介紹基于圖形用戶界面的Windows系統時，在學生對計算機還感到陌生的情況下，可預先示范改換桌面圖案或背景、改變圖標下字體的大小、隨意拖動任務欄和調整窗口的大小等等，讓學生感知Windows系統盛滿著無窮的魅力，同時也要告訴學生，對于計算機系統的一些正常設置，不要任意改變，否則的話，計算機就不會正常工作。

2.通過游戲引進教學。喜歡玩是人類的本質更是小學生的天性。在上信息技術課時，有的學生會悄悄的玩起了游戲，遇到這種情況，不能大聲呵斥，我們應該把學生最喜歡的游戲引入課堂，將學生潛在的學習潛能轉化為動能。讓他們光明正大的來做游戲，通過做游戲，積累學習計算機的經驗，取得出人意料的效果。把做游戲作為教學引入的手段，通過做游戲，把計算機的知識技能讓學生牢牢的掌握，讓學生在玩兒的過程當中掌握知識積累經驗，提高操作熟練程度。

3.任務驅動式教學。教學離不開生活，應用計算機完成任務的過程中，把我們日常學習生活的內容貫穿到學習任務中，讓生活中的場景進入課堂，這樣學習有利于學生的實踐，提升學生學習計算機的興趣，讓他們在濃濃的樂趣當中，掌握計算機知識，提高學習能力，激發探索能力，鍛煉學生的實際操作能力。

4.合作教學。《禮記大學》中曾經提到，獨學而無友，則孤陋寡聞，我們在學習計算機教學計算機時，要鼓勵學生合作解決問題，讓他們有團體意識，培養他們的合作能力，加強他們的合作精神，把小學生分組，有特長的，可以作為小老師給其他的學生授課，相互之間自由討論，合作學習。

培養學生的計算機基礎素養，引導學生掌握計算機的使用，不論是對學生日后的發展還是深入學習都起到了重要的作用，我們教育者應當更新自身的教學觀念，采用科學的教學模式，培養孩子們的學習興趣，幫助他們為以后的學習打下堅實的基礎。