信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

岑 敏

江西省撫州市臨川區(qū)第十二小學

小學數(shù)學知識是數(shù)學知識的基礎(chǔ)。教師只有教授學生高效的學習方式，才可以為學生今后學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)，同時，教師只有在進行教學小學數(shù)學時，使用趣味性的教學方式對學生進行教學，并使學生能夠直觀的對數(shù)學知識進行學習，以此才能提高小學數(shù)學教學效率，從而為學生今后學習數(shù)學知識打下牢固的基礎(chǔ)。那么，就需要教師在進行小學數(shù)學教學時，合理地使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以此激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，并使學生能夠積極地參與進數(shù)學教學中，接著教師再利用信息技術(shù)，使學生能夠直觀地了解學習數(shù)學知識，達到高效的數(shù)學教學目的。

一、使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣

教師在進行小學數(shù)學教學時，想要吸引學生的注意力，并使學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的興趣，就需要使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的情境。[1]教師在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使學生產(chǎn)生融入課堂的積極性，以此可以有效地提升課堂教學氛圍，從而使學生能進行有效的學習。

例如；教師在教導學生學習“時、分，24時計時”時，先教導學生時與分的知識，之后可以利用信息技術(shù)在多媒體屏幕上展示一個處于十二點整的時鐘，時鐘下面分別是12時計時表、24時計時表。之后教師可以加快時鐘轉(zhuǎn)動的速度，在時鐘變化時，時鐘下的兩個計時表也在變化。以此可以使學生對十二計時表和二十四時計時有一定的了解，之后教師再讓學生觀察多媒體上的時鐘，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，待學生說出：“第二個一點時，兩個是計時表的數(shù)字就不一樣了。”后，教師可以通過講解十二時計時和二十四時計時的不同，以此來使學生理解二十四時計時，最后教師再在多媒體上播放一個小短片：“晚上八點，小明的媽媽對小明說：“已經(jīng)二十點了，你趕緊去睡覺。”，小明對媽媽說道：“現(xiàn)在是晚上八點，不是二十點。”，這時小明的媽媽說：“二十點就是晚上八點，”但小明卻搖頭否認。”，這時教師可以提問學生：“你認為誰說得對呢？”，以此使學生能夠積極地思考并回答問題，并在思考的過程中加深對本課數(shù)學知識的理解。教師使用這樣的教學方式，可以有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并使學生在輕松愉快的課堂氛圍中達到高效學習知識的目的。

二、利用信息技術(shù)直觀教學，促進學生理解知識

教師在進行小學數(shù)學教學時，可以將抽象的、不好理解的知識，利用信息技術(shù)直觀地展示出，以此使學生在直觀的教學中，輕松地理解數(shù)學教學知識，以此還能促使學生提升理解數(shù)學知識的能力。[2]

例如：教師在對學生進行“線段、射線、直線”教學時，可以利用信息技術(shù)在多媒體上對學生分別展示：線段、射線、直線的構(gòu)成，之后教師再對其知識進行詳細地講解，以此可以使學生清晰直觀地理解其的構(gòu)成。教師利用信息技術(shù)為學生直觀地展示教學知識，可以使學生輕松地理解教學的知識，以此可以有效地提升學生對數(shù)學知識的理解能力和學習能力，從而為學生今后學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。

三、利用信息技術(shù)應(yīng)用知識，提升學生練習題量

教師在提升學生的學習興趣和學習能力后，還需要使學生能對所學的知識進行合理地運用，這時就需要多設(shè)計有針對性的練習題來讓學生通過信息技術(shù)進行作答，以此不但可以加深學生對數(shù)學知識的理解，還可以使學生能夠?qū)χR進行合理地運用，最重要的是，可以讓學生在有限的教學時間內(nèi)進行高質(zhì)高量的練習。

例如：教師在對學生進行口算練習時，可以帶領(lǐng)學生到多媒體教室進行習題。學生在座位上坐好后，教師可以將一片花園發(fā)送給學生，學生可以點擊花朵進行習題，每一朵花都有兩片葉子，花的花蕊上寫著一個數(shù)，每片葉子都有一個空格，而葉子中間的花桿上有著乘號或除號，待學生寫完一朵花時，可以點擊另一朵花進行計算。如果學生回答錯誤，花朵的顏色便會變得枯黃，當學生的答案正確時，花朵便會變得很鮮艷。當學生將整片花園的花朵都進行正確的回答后，可以自己調(diào)整花園的顏色，最后展示出來。教師利用信息技術(shù)在多媒體教室讓學生對知識習題進行答題，可以使學生在愉快的氣氛中進行大量有效的習題，以此可以使學生提升對知識進行應(yīng)用的能力。

教師在小學數(shù)學教學中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，不但可以激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣和積極性，還可以提升學生的思維能力和學習能力，并使學生能夠進行高質(zhì)高量的數(shù)學練習，以此不但可以使學生輕松地理解并應(yīng)用數(shù)學知識，還可以使小學數(shù)學教學成為高效教學。