小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張念來

東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)薄家小學(xué)

創(chuàng)新是推動人類社會發(fā)展的核心動力之一，因此，素質(zhì)教育必須重視與加強(qiáng)對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的重要方式，其獨(dú)特的培養(yǎng)作用是其他學(xué)科所無法替代的。

一、小學(xué)科學(xué)教育方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)起探索科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，為未來的創(chuàng)新能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新意識培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教育的核心。在小學(xué)階段，學(xué)生對于科學(xué)的認(rèn)識還處于朦朧階段，創(chuàng)新意識還未萌芽，因此，小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)首先應(yīng)通過感官上的感受來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，然后通過實(shí)踐操作來逐漸提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。教師應(yīng)重視實(shí)踐操作對學(xué)生的影響，在課堂上應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就會在強(qiáng)烈的求知欲望的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，同時對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極的探索。科學(xué)課程教學(xué)的目的，不僅是讓學(xué)生能夠完成實(shí)驗(yàn)過程，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中形成觀察思考分析科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，并在實(shí)驗(yàn)中探索如何再創(chuàng)造，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造所需要學(xué)習(xí)的知識。而教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生充分利用已知的知識來完成實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽探索新知識，確保學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用知識去探索新知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生具有充足的動力去學(xué)習(xí)與探索科學(xué)。實(shí)驗(yàn)過程中所帶來的感受能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望，因此，富有情趣的課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能成為促進(jìn)學(xué)生不斷探究科學(xué)。科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，并為學(xué)生提供討論與質(zhì)疑的空間，鼓勵學(xué)生去挖掘問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如教學(xué)火山噴發(fā)原理的時候，可通過多媒體展示火山噴發(fā)視頻，然后利用動態(tài)圖對火山噴發(fā)原理以及火山噴發(fā)所帶來的后果進(jìn)行講解，讓學(xué)生更真切的感受火山噴發(fā)的威力，使學(xué)生明白在火山災(zāi)害面前人類的渺小，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的知識思考如何應(yīng)對火山災(zāi)害。當(dāng)學(xué)生提出各種應(yīng)對措施后，教師可繼續(xù)提問，讓學(xué)生繼續(xù)思考回答問題，這樣通過不斷提高問題的難度促使學(xué)生不斷深入思考，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使科學(xué)教學(xué)能夠順利實(shí)施。首先，教師可為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去觀察與課本知識相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。例如教師可舉出一些生活中常見的物體，讓學(xué)生說出這些物體屬于什么物質(zhì)？在生活中具有什么作用？教師則引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行研究思考討論，鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象力，盡量的挖掘物質(zhì)的各種潛在作用，促使學(xué)生擴(kuò)大思維空間，形成創(chuàng)新意識。實(shí)驗(yàn)課是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。教師應(yīng)對與課本知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)多加探索研究，以在學(xué)生操作過程中引導(dǎo)學(xué)生的思維作縱向的擴(kuò)展，這樣能更有力的推動學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

四、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成

課堂教學(xué)創(chuàng)新是促進(jìn)科學(xué)教學(xué)改革的重要途徑，也是體現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新成果的重要表現(xiàn)。只有在教學(xué)中不斷融入創(chuàng)新內(nèi)容，才能為學(xué)生拓展思維能力提供源源不斷的知識啟發(fā)，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的目的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)活動入手，在改革教學(xué)方式的同時，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，融入更多的科學(xué)創(chuàng)新內(nèi)涵，使其更有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其要注意鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生形成自主探究科學(xué)的習(xí)慣。創(chuàng)造力的培養(yǎng)非一朝一夕所能達(dá)成，小學(xué)時期所養(yǎng)成的創(chuàng)新思維習(xí)慣能使學(xué)生持續(xù)保持對科學(xué)的思考、探索，逐漸形成感知新知、創(chuàng)新科學(xué)的創(chuàng)造力。例如在進(jìn)行《尋找有生命的物體》的教學(xué)中，學(xué)生會觸及到很多新知識，教師可讓學(xué)生觀察尋找校園中一切具有生命的物體，說出這些物體的生命特征、繁殖方式以及生存變化等情況，再詳細(xì)講解生命體的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白，在自然界中不僅存在“有生命的物體”，還有存在很多“非生命物體”，它們與人類的發(fā)展有著密切的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓學(xué)生在探索中逐漸建立起科學(xué)知識體系，以此來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是知識教育，此外還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，為促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的養(yǎng)成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)積極探索更有效的培養(yǎng)途徑，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠健康持續(xù)的發(fā)展。