論高職語文教學中的人文素質培養

董洪蓮

淄博職業學院

一、為什么要在高職語文教學中培養學生的人文素養

探究培養措施之前，首先要明確培養的原因，可以從下面來分析，隨著教育體系的不斷優化，高職語文教師的教育理念也不斷的發展進步，對于人文素養的重要性也有了更深的理解。再次，受傳統教學理念及單一教學方法影響，部分語文老師在教學過程中面臨學生興趣不高、教學效果不佳的問題，而人文素養的培養有利于解決這些問題，從而促進教學的實踐發展。最后，歷來的實踐已經證明了人文素養的重要性，現在已然成為了高職生德育教育中重要的一環。

二、培養學生人文素養過程中有很多問題

1.教學觀念和方法有很大的提升空間。語文這一門學科可以說是學習的基礎學科，學好語文，對于學生有很多益處，像幫助學生提高綜合素質、提升自我氣質等等。然而在我國語文的教學的過程中，在一定的程度上沒有充分地發揮學科的優點。之所以出現了一系列問題，部分原因是一些老師甚至對于語文教學性質和內容不了解，在很大程度上忽略了語文學習的本質目標，不能幫助學生感受語文的魅力，感受語文教學的美好感染。高職語文屬性不夠明確，其在工具性和文學性之間徘徊。職業教育的市場導向性比較明顯，高職語文作為素質教育的重要課程，其中在操作方面存在的問題也比較多。比如，為了滿足市場對人才的需要，學校比較重視學生專業技能的提高，讓學生更好的適應自己的職業。這也導致了學校在進行教學目標設置的時候，因為高職語文地位不高，直接給其重要性造成了影響。職業教育希望能夠培養出專業技能比較出色的學生，這也會導致人文素養培養方面缺失，會給學生綜合素質提高造成比較大的影響。這樣的情況下去，對于高職生學習語文學科有很大程度上的阻礙，也不利于培養學生的人文素養。

2.語文教師的人文素養不高。高職語文老師是幫助學生學習的指引者，在培養學生綜合素質和人文素養方面發揮著巨大作用。由此可見，教師的自身素養對于學生的成長進步和學習有著非常大的幫助。但是，就現在的情況而言，我國很多的老師對于人文素養并沒有一個明確的認識，自身人文素養也不高，特別是有些地區，教師人文素養很大程度上無法滿足高職語文對素養的需求，對于培養學生的人文素養和各方面綜合知識有著很大一片的空白區域。舉個例子：有些高職語文教師，在教學語文的過程中，對于教材所涵蓋的情感把握不正確，特別是在教學過程中，缺乏了真情實感，在感情上沒辦法產生共鳴，發揮出自身的優勢。再如，很多教師過于嚴厲，缺乏對學生的關注，僅僅是注重教師的威嚴，以至于在課堂上過于板滯，對于課堂的活躍性和參與度都沒有很大的提升。這些都在不同程度上影響了學生人文素養的發展。

三、怎樣培養學生人文素養

1.從基本教材入手，寓教于情。在教學方面，高職語文老師要立足教材，借助教材內容來培養學生人文素養。例如：學習文章的過程中，在講解了基本的語文課堂知識后，還可以進一步地挖掘其中所蘊含的自然知識，幫助學生們理解人與自然共同和諧相處的重要性，從而更加了解大自然和人類社會。除此之外，老師在講述文章的時候要嘗試采用新的教學方法，創新傳統觀念的教學方式，讓學生提高思考能力，其不僅有助于活躍課堂氛圍，而且有助于更好地培養學生人文素養。

2.幫助學生樹立自我意識。在課堂學習中充分調動學生的積極性，主動參與到學習當中，這是幫助學生提高人文素養的重要措施之一。特別是在高職這一階段的語文教學當中，在培養學生的人文素養的同時，要做的還有注意幫助學生在學習中樹立自我意識，加強人文指導。文學作品中蘊涵著豐富的人文精神。我們語文課本所選篇目，多為文質兼美的文學作品，應充分利用這一優勢，在課文解讀中提升學生的人文素養。語文學習的過程，其實也就是審美教育的實施過程。在美育有所缺失的高職學生當中，語文教育應發揮其學科優勢，滿足學生的審美需求，培養學生的審美能力。作家王蒙曾指出：“一個懂文學的人比不懂文學的人情感世界要更為豐富多彩，心理結構亦更加完善，通過文學閱讀，人們可以為自己建立一個獨立的精神世界，更好地調節自我的心理素質。”多年語文教學實踐和王蒙所言，都表明閱讀文學作品對培養學生人文精神有巨大而獨特的作用。

3.聯系實際，創設情境。在開展語文教學活動中，老師要將課堂內容與生活實際相結合，以此來提高學生對語文知識的實踐應用能力，這對于培養學生人文素養而言具有重要意義。例如在為學生講解歷史典故相關內容時，老師可以為學生播放有關紀錄片，借此來創設歷史文化情境，其不僅有助于學生更加直觀具體地認識歷史，而且有助于拉近文本與實際之間的距離，這樣的教學方法可以使學生更好地領悟文本思想及內涵，進而有利于提高人文素養。

四、結束語

高職語文的教學為高職生提供了一個發展人文素養的好環境，這是眾所周知的。總之，人文素養是一種看不見，摸不著的東西，但又能從一言一行中體現出來的內在品質。在我院高職語文教學中，教師既重視其工具性，更重視其人文性，同時密切關注社會發展，這不僅為人文素養培養工作提供了方向，而且有效改善了課堂教學的思維及方法，這對于提高整體教學水平而言具有重要意義。