初中英語語法有效教學淺析

鄒 萍

江西省上饒市華東師范大學弋陽實驗學校

英語語法學習也是學生語言學習中一項應當具備的課程。英語作為全世界通用的第二語言，作為適應社會的一項必備能力，必須從小抓起學生的英語學習，在學習完基礎(chǔ)詞語和短語后，語法的學習就成了我們首要的教學任務。初中英語教師必須幫助學生正確認識英語語法在英語學習中的重要性，教學形式要從傳統(tǒng)的教學模式中跳出來，積極創(chuàng)新教學模式，使語法教學具有趣味性、實踐性、互動性，夯實學生的英語基礎(chǔ)知識，為學生未來的英語學習奠定基礎(chǔ)。本文就從三方面進行了初中英語語法有效教學策略入手進行了教學探討，用以同行交流，提高學生英語學習的有效性。

一、在語境中培養(yǎng)學生語法學習能力

英語語法的種類繁多，句式包括定語從句、賓語從句、同位語從句等等，時態(tài)包括一般過去時、過去進行時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和未來時態(tài)，人稱有第一人稱和第三人稱，主語有人還有物，想要盡可能全面的掌握初中英語語法，需要為學生營造良好的教學環(huán)境，這就需要我們聯(lián)系具體的語境，讓學生了解每種句型和每種時態(tài)的具體應用，掌握語言規(guī)律，形成有效的學習策略。

例如，可以引入近期微博熱門話題或者學生感興趣的明星、歌曲或是時事新聞添加到例句中，來引導學生進行語法訓練，著重讓學生體會運用不同語法和時態(tài)的表達功能，把所學知識轉(zhuǎn)化為自己的，從而有效提高課堂效率，以語法中的時態(tài)為例，我們在進行這項內(nèi)容講解時，就可以讓學生上臺介紹一下自己喜歡的明星？像是“Jay Chou was born in Taiwan on January 18, 1979.At the tender age of three, he started to learn piano under constant supervision from his mom, Jay practiced piano ...he is known by all over the world...”既可以運用到過去時態(tài)又需要現(xiàn)在時態(tài)，極大的訓練了學生的時態(tài)語法，加強了掌握程度。

二、在互動中加強語法應用與實踐能力

語法的學習是為了應用，而不只是紙上談兵，我們初中英語教師要注意語法的講授后，及時讓學生進行英語語法的互動應用，注重實踐性，可以選取一些貼近生活的話題，讓學生形成學習小組，進行互動探討，將抽象的語法知識與實際生活聯(lián)系起來，把抽象的知識融入真實的生活情景中，化被動學習為主動、積極的進行學習，強化學生對語法的記憶。

互動話題的選取一定要實際又貼近學生的生活，才能讓他們有源源不斷的話題去互動，才能充分激發(fā)學生自發(fā)研究，利用什么語法、時態(tài)、結(jié)構(gòu)能更好表達自己想法。比如讓學生介紹自己昨天做了什么“What did you do yesterday？”最喜歡的卡通人物，他有什么品質(zhì)讓你喜歡？“What is your favorite cartoon character？What qualities do you like about him？”學生回答：“My favorite cartoon character is Snow White, because she is very kind，she can not only clean the house, but also cook delicious food”通過這樣的方式讓學生可以更好更快的掌握所學知識，加強應用，還能促進師生之間、生生之間的關(guān)系，讓他們相處的更為融洽。

三、在日常學習中打造活力語法課堂

初中生正處于青春煥發(fā)的好時節(jié)，是培養(yǎng)學生主體意識與個人能力的關(guān)鍵時期，我們要幫助學生形成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)意，用于創(chuàng)造嘗試的能力，營造學生“勤學、樂學”的課堂氛圍，打造英語活力課堂，讓學生因?qū)W習而感到樂趣，再因感到樂趣而更愿意學習，培養(yǎng)學生積極向上、主動參與、學習的情感，切實提高我們初中英語教學效率與效果。

例如，可以讓每個學生都做一天的“歌曲小達人”，讓他們負責選取英語課前聽得英文歌，潛移默化的培養(yǎng)學生的主體意識，還能讓課堂充滿活力，有的學生選取 《i believe i can fly》，因為聽到這個歌會覺得學習充滿動力，有的學生選取《i have a dream》，提醒要為了夢想努力，還有的學生選《yesterday once more》、《welcome to my life》等歌。

教師應更新語法教學觀念，將教學重點轉(zhuǎn)移到語法教學方法創(chuàng)新和教學質(zhì)量的提高上來，充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學方案，加強課內(nèi)外活動的融合，盡可能多的提供英語語法學習的現(xiàn)實條件，激發(fā)學生學習熱情，建立學生的主體地位，實現(xiàn)初中英語語法的高質(zhì)量教學。